中考后實行“普職分流”!官方回應：非常有必要

　　近日，教育部官方回應取消中考“普職分流”，且表示：義務教育后實行“普職分流”非常有必要。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長在介紹2022年工作重點時指出，今年將推動職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進，推進中職學校多樣化發(fā)展，使“職教高考”成為高職招生主渠道。讓職業(yè)教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”，引導學生家長理性選擇。

　　中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負著推動高中階段教育多樣化發(fā)展的重任。中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學生的學習需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴大就業(yè)、推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、改善民生方面作出了積極貢獻，所以堅持普職分流是非常必要的。

　　改變社會對職業(yè)教育的刻板印象

　　要從類型特色、產(chǎn)教融合、校企合作、教學改革、打造品牌等方面，抓實抓好現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措。

　　在提高質(zhì)量的基礎上，改變社會對職業(yè)教育的刻板印象，增強職業(yè)教育的吸引力，讓學生家長選擇職業(yè)教育，讓用人單位依靠職業(yè)教育，逐步形成“上學選職業(yè)學校、技能提升找職業(yè)學校”的社會氛圍，樹立職業(yè)教育的好口碑。

　　推動中職教育向“就業(yè)與升學并重”轉(zhuǎn)變

　　中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點而不是終點，推進中職學校多樣化發(fā)展，從單純“以就業(yè)為導向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學并重”。

　　抓好符合職業(yè)教育特點的升學教育，在保障學生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎上，加強文化基礎教育，擴大貫通培養(yǎng)規(guī)模，打開中職學生的成長空間，讓中職學生就業(yè)有能力、升學有優(yōu)勢、發(fā)展有通道。

　　使“職教高考”成為高職招生主渠道

　　今年將擴大職業(yè)本科、職業(yè)專科學校通過“職教高考”招錄學生比例，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學校招生的主渠道。

　　推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，職業(yè)教育中高本一體化培養(yǎng)模式基本形成。

　　中職和普高應協(xié)調(diào)發(fā)展 推進普職融通

　　近期在地方“兩會”上有一些代表和委員建議取消中考后的“普職分流”，引發(fā)了很多關(guān)注。在新聞發(fā)布會上，陳子季表示，中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學生的學習需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴大就業(yè)、推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、改善民生方面作出了積極貢獻，所以堅持普職分流是非常必要的。

　　他強調(diào)，根據(jù)各地經(jīng)濟社會發(fā)展狀況和應用型人才發(fā)展多樣化需求，合理規(guī)劃中職學校和普通高中的招生規(guī)模。此外，最根本的還是要把中職教育自身辦好，提升自身的質(zhì)量，在普職融通上下功夫。同時，暢通升學渠道，高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育，完善職教高考制度，擴大職業(yè)本科、應用型本科在職教高考中的招生計劃，滿足中職學生接受高層次教育的需求。

　　關(guān)于中考后實行“普職分流”，你怎么看呢?

　　另外，私立學校作為我國教育的重要組成部分，和公立學校相輔相成，并且隨著國家對私立學校的治理和整改，私立學校越來越規(guī)范，想要接受優(yōu)質(zhì)教學資源，私立學校也不失為一種好的選擇。