教育部:2015年起臨床醫(yī)學(xué)碩士從7年制改為8年制

　　2015年起臨床醫(yī)學(xué)碩士從7年制改為8年制，同時(shí)，使住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與同等學(xué)力申碩有機(jī)銜接，為醫(yī)學(xué)畢業(yè)生多途徑成才搭建立交橋。以下是來(lái)自《北京青年報(bào)》的詳細(xì)報(bào)道：

　　“從2015年招生起，7年制臨床醫(yī)學(xué)教育將調(diào)整為“5+3”一體化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在完成5年相關(guān)課程學(xué)習(xí)并考核合格后，可免試進(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生階段，明年起不再招收7年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。”

　　從明年起，臨床醫(yī)學(xué)碩士要從7年制改為“5+3”的8年制;新招收的臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生，同時(shí)也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師。教育部(微博)、國(guó)家衛(wèi)計(jì)委等六部委昨天印發(fā)《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》，對(duì)我國(guó)的醫(yī)生培養(yǎng)方式提出重大調(diào)整。

　　我國(guó)的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革啟動(dòng)于2011年，先后在上海等地進(jìn)行了“5+3”改革試點(diǎn)，推動(dòng)全科醫(yī)生培養(yǎng)等工作，2013年底多個(gè)部委又聯(lián)合出臺(tái)了建立住院醫(yī)師培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見(jiàn)。昨天出臺(tái)的《意見(jiàn)》可以說(shuō)是對(duì)三年來(lái)改革的總結(jié)和提升。

　　《意見(jiàn)》提出的總體目標(biāo)是：到2020年，基本建成院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三階段有機(jī)銜接的，具有中國(guó)特色的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。近期任務(wù)是：加快構(gòu)建以“5+3”為主體(5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育+3年臨床醫(yī)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育或3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn))、以“3+2”(3年臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)科教育+2年助理全科醫(yī)生培訓(xùn))為補(bǔ)充的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。

　　具體來(lái)說(shuō)，這輪醫(yī)學(xué)教育改革的重點(diǎn)是“5+3”制的臨床醫(yī)學(xué)碩士培養(yǎng)，改革有三方面。一是從明年起，新招收的臨床醫(yī)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，同時(shí)也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師，具有“雙重身份”，其臨床實(shí)踐訓(xùn)練與參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師要求一致。確保合格的畢業(yè)生可獲得《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證》、《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書(shū)》、《碩士研究生畢業(yè)證》、《碩士學(xué)位證》四證。

　　二是調(diào)整7年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的招生培養(yǎng)。從2015年招生起，7年制臨床醫(yī)學(xué)教育將調(diào)整為“5+3”一體化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在完成5年相關(guān)課程學(xué)習(xí)并考核合格后，可免試進(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生階段，明年起不再招收7年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

　　三是改革同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位的辦法。針對(duì)5年制醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)并取得“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書(shū)”的臨床醫(yī)師，創(chuàng)造條件，使住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與同等學(xué)力申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位有機(jī)銜接，為醫(yī)學(xué)畢業(yè)生多途徑成才搭建立交橋。

　　此外，《意見(jiàn)》還提出，要推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與專(zhuān)科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度緊密銜接的試點(diǎn)，在有條件的地區(qū)或高等醫(yī)學(xué)院校，開(kāi)展“5+3+X”(X為專(zhuān)科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)或臨床醫(yī)學(xué)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育所需年限)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)。作為過(guò)渡期的補(bǔ)充措施，面向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室，開(kāi)展助理全科醫(yī)生培訓(xùn)，培養(yǎng)高職(專(zhuān)科)起點(diǎn)的“3+2”執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師。