科學發展是我國研究生教育的必由之路

一、當前我國研究生教育發展的主要特點

從上世紀末開始，伴隨著高等教育大眾化步伐的加快和研究生教育改革、調整的深入，我國研究生教育格局和面貌發生了深刻變化。這突出表現在：，規模持續擴大。我國研究生招生人數從1999年的8.4萬增加到了2008年的44.8萬，目前在校研究生人數已達120萬，研究生教育總規模僅次于美國。第二，研究生教育結構發生顯著改變。從類型上看，我國研究生教育已從單一學術型向專業技術型、應用型等多種類型轉變，專業學位研究生教育得到迅猛發展。從層次上看，碩士生招生人數保持快速增長，博士生招生人數相對穩定。從地域分布來看，研究生教育不平衡的現象有所改變。第三，研究生培養的開放程度大大提高。研究生培養與企業、政府部門、科研單位等的聯系加強，研究生從事實踐訓練的機會大大增加，研究生的指導也由單一的“個人指導制”向“導師組集體指導制”和“復合導師制”轉變。第四，研究生教育的國際化進程明顯加快。研究生國際合作培養的形式越來越多樣化，參與國際學術交流的渠道更加暢通。第五，多元研究生教育質量觀初步確立。長期以來，我國研究生教育以學術性人才為培養目標，隨著研究生教育規模的發展和“三類人才觀”（黨政人才、企業經營管理人才和專業技術人才）的提出，研究生教育的培養目標逐漸由單一走向多元。與此相對應，多元化的研究生質量評價觀得到確立和鞏固，研究生培養模式呈現出多樣化特點，學位論文形式和要求也不再以學術性為標準。

毫無疑問，上述新情況、新特點是我國研究生教育發展的具體體現，但與此同時也提出了諸多問題和挑戰，諸如研究生教育如何更好地為經濟社會發展和綜合國力的提升服務？如何促進研究生教育規模、結構、質量、效益的全面、協調與可持續發展？如何進一步提高研究生教育的國際競爭力，實現由研究生教育大國向研究生教育強國轉變？等等。科學發展觀作為我們黨在發展問題上的世界觀和方法論的集中體現，無疑應該成為今后我國研究生教育改革與發展的指導思想。

二、我國研究生教育科學發展的基本內涵

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中將科學發展觀概括為“要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧”。研究生教育的科學發展理念，是科學發展觀在研究生教育中的貫徹落實和具體體現。具體說來，包括以下四個方面：

，恪守“要義”，一心一意謀劃發展。發展是硬道理，發展是要務，發展是解決問題的關鍵。這不僅是我國研究生教育近三十年來的經驗總結，而且也是新時期研究生教育必須恪守的準則。而將發展作為我國研究生教育科學發展的“要義”，是由當前我國研究生教育面臨的形勢決定的：一是在我國研究生教育經過多年持續快速發展后，如何保持這種良好的發展勢頭將面臨更多困難，需要付出更大努力；二是我國研究生教育還不能很好地滿足經濟社會發展的要求，自身還存在不少根深蒂固的問題，需要通過進一步的改革發展來解決；三是本世紀頭20年是我國研究生教育發展的戰略機遇期，也是我國實現從研究生教育大國向研究生教育強國轉變的關鍵期。因此，我們絕不能偏離發展這一主題來談研究生教育的科學發展，而應當通過持續不斷的發展，解決研究生教育存在的老問題和面臨的新問題。

第二，明確“核心”，將“以人為本”作為發展的宗旨。發展為了人，發展依靠人，發展成果最終由人民共享。發展與人的關系決定了“以人為本”是研究生教育科學發展的宗旨，是貫穿研究生教育發展全過程的主線。在研究生教育發展中強調“以人為本”，集中體現在“以育人為本”和“以人才為本”兩個方面。培育拔尖創新人才是研究生教育的使命。“以育人為本”要求在研究生教育發展中必須樹立一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切的觀念，確立研究生的主體地位，為研究生的成長成才提供優良的制度、環境和氛圍，著力提高研究生的創新精神和實踐能力。在大學，無論是人才培養、科學研究，還是社會服務，都是以教師為主體來承擔的。因此，研究生教育的科學發展必須堅持“以人才為本”，核心就是“以導師為本”。簡而言之，就是要充分尊重和依靠研究生導師，大力加強導師隊伍建設，建立健全優秀導師脫穎而出的機制和環境。

第三，領會“基本要求”，推動全面協調可持續發展。全面協調可持續發展是研究生教育科學發展的基本要求。“全面發展”要求克服片面的發展觀，著眼于整體，立足于全局，從整體上推進研究生教育各個組成部分、各個環節的發展。也就是說，不僅要推進碩士生教育的發展，也要推進博士生教育的發展；不僅要推進學術型研究生教育的發展，也要推進專業學位研究生教育的發展；不僅要推進全日制研究生教育的發展，也要推進非全日制研究生教育的發展；不僅要推進研究生招生工作的發展，也要推進研究生培養、學位及就業工作的發展。“協調發展”著眼于調節內外關系，不僅要求研究生教育系統與社會各子系統相協調，而且要求研究生教育系統內部各要素之間相協調。從外部關系來看，研究生教育發展要與國家戰略目標的實現相協調，要與政治、經濟、科技與社會發展對高層次人才的需求相協調，要與人民群眾日益增長的高層次教育需求相協調，要與我國的財力狀況、資源條件和國際地位相協調。從內部關系來看，研究生教育發展要協調好各層次、各類型以及研究生教育各組成部分、各方面的關系，實現整體和諧，全局最優。“可持續發展”要求克服短期效應和急功近利思想，著眼于長遠，強調研究生教育發展的持久性和連續性，確保研究生教育的長期、永續、穩定發展。

第四，掌握“根本方法”，以統籌兼顧實現和諧發展。研究生教育本身是一個日益分化的復雜系統。因此，實現研究生教育的科學發展，既要總攬全局，統籌考慮，也要重點突破，以點帶面。當前，推進研究生教育的發展要做好“四個統籌”：一是統籌研究生教育規模、質量、結構、效益與管理的關系，實現規模穩步擴大，質量逐漸提升，結構不斷優化，效益逐漸提高，管理不斷強化；二是統籌各級各類研究生教育的發展，實現本科教育與研究生教育、碩士生教育與博士生教育、全日制研究生教育與非全日制研究生教育、學術型研究生教育與應用型研究生教育等的和諧發展；三是統籌區域研究生教育的發展，逐步縮小東部發達地區與中西部欠發達地區研究生教育的差距，促進研究生教育在服務國家建設和支持地方發展之間的協調；四是統籌大學內部各項工作，實現研究生教育與學科建設、師資隊伍、科學研究、產業發展、社會服務等的有機協調，相互促進。

三、推動我國研究生教育科學發展的主要環節

就當前來說，要進一步推動和實現我國研究生教育的科學發展，應著重抓好以下環節：，自覺運用科學發展觀審視、指導和統領研究生教育發展。要推動研究生教育的科學發展，就必須立足實踐探索研究生教育的發展規律，通過創新發展理念，轉變發展方式，破解發展難題，提高發展質量和效益。第二，進一步落實研究生教育的優先發展戰略。研究生教育作為高層次拔尖創新人才培養的重要陣地，對于創新型國家建設具有基礎性、全局性、根本性的意義，同時也是大學核心競爭力的集中體現。因此，無論是國家，還是大學，都應將研究生教育放在優先發展的戰略地位，在政策上予以傾斜，在投入上予以支持，在條件上予以改善，在制度上予以保障。第三，切實將工作重點放在研究生教育質量和創新上。質量是發展的固有內涵與核心指標，對于當前我國研究生教育而言，質量問題更加突出，更加迫切。因此，在新時期必須高度關注質量問題，緊緊圍繞質量這一中心開展工作，將研究生教育的新發展，建立在質量的不斷提升上。同時，必須高舉創新這面旗幟，用創新的思路、創新的辦法和創新的舉措，破解發展瓶頸，激活發展動力，建立適應科學發展要求的體制、機制與模式。（作者周葉中 武漢大學研究生院常務副院長）