學習新聞學在職研究生時要和老師有良好互動附媒體實驗室引領新聞學教研改革

來源：育路在職研究生招生信息網時間：2024-10-30 15:17:16

學習新聞學在職研究生時要和老師有良好互動

　　新聞學在職研究生認為，在學習過程中，學習方式非常重要，對于新聞學在職研究生來說，學習需要大量的互動，因為互動可以讓學員學習到更多的東西，對知識的理解會更加的深入，所以今天就說說學習新聞學在職研究生時要和老師有良好互動。

　　學習新聞學在職研究生時要和老師有良好互動：

　　新聞學在職研究生屬于在職研究生的一個專業，在職研究生專業和一般的教育是有很大不同，作為在職研究生來說，老師和學生的良性互動，非常的重要。

　　我們知道，新聞學在職研究生作為研究生教育一個專業，在教學過程中，老師不是教學生哪些知識，而是讓學員如何獲得這些知識，老師的作用是給學員指導學習方向，告訴學員如何學習，在這個過程中，我們需要和老師進行很好的交流，而并不是老師教什么知識，我們學習什么知識，這樣的話，我們學習新聞學在職研究生，是不會成功的。

　　新聞學在職研究生認為，學員和老師在進行互動的過程中，老師會找到學員的不足點，同時也會發現學員的突出點，這樣的話，對老師教學就會有很大的幫助，對老師的幫助，就是對我們學員自己的幫助。

　　同時，學員在和老師進行討論互動的時候，對我們自己的幫助是更大的，因為互動，我們可以很輕松的找到問題的答案，可以很輕松獲得自己想要的知識。

　　從某點上講新聞學在職研究生的互動效果是非常好的，因為學習新聞學，本身就是一個沒有正確答案的東西，是一個可以爭論的東西。所以，如果我們學習新聞學在職研究生的話，那么我們一定要學會良好互動。

　　學習新聞學在職研究生時要和老師有良好互動：上文對這個問題進行了解釋，如果大家對這個問題比較感興趣的話，我們可以和在線老師來進行溝通，他會給與我們更加專業的回答。

重塑新聞學：媒體實驗室引領新聞學教研改革

　　新聞教學與研究跟不上數字化時代潮流

　　在互聯網引領下的數字新聞時代，新聞學必須符合現實中的迫切需要以應對新聞領域發生的重大變化。這也是新聞從業者共同面臨的課題。

　　美國著名傳媒教育機構波因特學院(Poynter Institute) 合作與聯盟培訓部主任霍華德·芬伯格(Howard Finberg)在歐洲新聞學中心(European Journalism Centre)成立20周年大會的演講中提到，新聞業正在積極適應著互聯網時代的變化，但新聞學的教學與研究卻顯得過于被動。奧弗霍爾澤8月18日在“新聞學在線評論”(Online Journalism Review)發表的文章《重塑新聞院校討論的遺漏問題》(What’s missing from the debate on rebooting journalism schools)中指出，新聞學研究創新永無止境，學界必須時刻準備好跟上實踐與應用的潮流。

　　對于新聞學的發展，許多學者將希望寄托于開放性新聞學(open journalism)，認為開放性新聞學為新聞學研究提供了新的視角，并回答了數字化時代的一個最基本問題：隨著信息無孔不入的肆意擴散，新聞業和新聞學如何保持新聞的價值?開放性新聞學給出的解決方案是建立一個全新、透明、豐富的雙向互動式新聞網絡。

　　南加州公共廣播電臺執行編輯、南加州大學安納堡創新媒體實驗室執行委員梅拉尼·希爾(Melanie Sill)12月在安納堡創新媒體實驗室(Annenberg Innovation Lab)的官方網站上發表文章《現有開放性新聞學實例》(Case for open journalism now)，詳細闡述了開放性新聞學的內涵。她認為新聞學，包括開放性新聞學首先最應該關注的是新聞服務，以受眾為最終服務目標，其次才是新聞平臺和新聞產品，而這需要對新聞的基本生產過程進行重新排序和調整。

　　重視公眾對新聞學發展的作用

　　奧弗霍爾澤認為，重塑新聞學的討論不能只局限于新聞學術界與新聞業，新聞學研究與應用實踐不可忽視公眾的作用。

　　由于傳播載體種類的日益增多，公眾在新聞傳播上的身份發生了巨大變化，新聞研究也不應僅停留在對“公民新聞”的研究上。傳統新聞理論與新聞業務只將公眾視為受眾，而數字信息時代的公眾不僅是新聞傳播的對象，也是新聞的生產者，有時甚至扮演著記者的角色。奧弗霍爾澤認為，重塑新聞學的中心論題即為如何重新滿足公眾的需求。新聞從業者與新聞學研究者牢記公眾對新聞的作用，有助于解決諸如“怎樣和參與新聞報道的公眾進行有效密切的合作”等問題。

　　奧弗霍爾澤還提出，為更好地認識和發揮公眾對新聞學的真正作用，新聞學院校和研究機構必須做到以下四個方面。首先，新聞從業者與新聞學研究者必須恪守新聞的基本原則，即保持辯證批判性思維，擁有良好的寫作功底，遵守基本的新聞倫理，掌握法律、歷史等基本常識。其次，快速提高從業者的數字信息使用能力和網絡媒體應用能力，通過新渠道獲取更多的信息，且無論使用何種新式傳播平臺，都應以公眾利益為基本出發點。再次，積極關注社會各類人群言論。新媒體時代，公眾與新聞從業者一樣渴望參與信息的收集，真實可靠的群體性的觀點、言論正是這類信息的重要組成部分，這些言論成為新興的新聞源。最后，學校必須擁有創新精神，將固有研究理論一成不變地拿到講臺上的日子已一去不復返，只有維持創新精神才能讓新聞學研究做出真正意義上的改變。

　　積極推動職業人才進入學術領域

　　新聞職業人才在緊密聯系新聞學術界與新聞業上起到至關重要的作用。紐頓指出，許多學術基金會對于新聞學術界發展緩慢的現象感到十分不滿。沒有高等學歷的專業人才在學術界總會被區別對待，如果這種現象再不停止，極有可能會影響到基金會對大學的資助。

　　美國新聞與大眾傳播教育領軍人物杰里·賽普斯(Jerry Ceppos)及芬伯格等人也認為，新聞學術領域與新聞行業長期存在巨大脫節。他們曾對名新聞學研究者和新聞從業者進行調查，調查顯示，95%的研究者認為是否擁有新聞學學位對于是否能夠完全理解新聞學價值至關重要，而只有56%的新聞從業者同意該觀點。

　　對此，奧弗霍爾澤指出，給專業人才提供進入學術領域的機會是一個解決問題的可行辦法。同時，她對調查結果也表現出樂觀態度，表示該比例遠遠高出她的預期，這說明至少一半以上的新聞從業者已經認識到學術對于新聞業務的重要性。新聞從業者所表現出的與學術機構合作的意愿十分強烈，且這類合作近些年來在不斷增多，這表明新聞學術界與新聞業的合作前景十分廣闊。

　　紐頓呼吁大學校長積極吸引新聞專業人才進入研究領域，并逐步加強新聞學應用領域的學術研究。他提出，大學與新聞學院校應當考慮建立新型研究結構，以吸引新聞專業人才進入新聞研究與教學領域，并為這類富有從業經驗的研究者提供高級別待遇。奧弗霍爾澤表示，由大學建立的媒體實驗室也是吸引專業人才的研究重地。由互聯網衍生出的千變萬化的新聞載體傳播效果不盡相同，而媒體實驗室為有效測試和利用新技術手段進行信息傳播提供了研究平臺，媒體實驗室引領新聞學研究的理念已經開始被廣泛接受，諸如南加州大學安納堡創新媒體實驗室、哈佛大學尼曼新聞實驗室等都已成為聯系新聞學術界與新聞業的緊密紐帶、引領新聞學研究的前沿陣地。

新聞學在職研究生我的一些心得

　　1、身體是革命的本錢，不管學習、工作再忙，也要擠出時間來鍛煉身體。有的人不重視身體，認為只要沒病身體就好，就算病了，到醫院掛點鹽水就ok了。其實我們鍛煉身體，不單是增強體質、提高免疫力，更重要的是我們在學習和工作中需要耗費大量的體力和腦力，還有一個效率的問題，身體是我們強大的后盾。把身體放在第一位，也就是這個意思。

　　2、現在學習的知識只能算是工具，就是我們以后的飯碗、工作，但不能叫事業。事業上一種更高層次的東西，需要我們真正意義上的花時間、精力去經營的東西，是一種沒有了它我們就不能活的東西。

　　3、學習能力應該得到進一步的加強，學習方法也要不斷的改進。要從單純的應付考試轉變成去把里面的知識真正成為自己的東西，而且知道學以致用。搞科研、開發需要用到大量的各方面的知識，這就需要我們博覽群書，就不能停留在書上的某個細節上，而應該首先了解這本書的大概，其功能，再知道里面一些比較關鍵的東西，用本子記下來。要知道，好記性不如爛筆頭，等到真正要用到的時候自己就知道去找哪方面的書了。

　　新聞學在職研究生的學習過程讓我明白：在職讀研不僅要有清醒的認識，學習也要不斷的進行總結改進，心態要擺正，這樣才能最后取得成功。以上是在職研究生的一些總結希望看完后對大家有一點點的幫助。