第四章
1 專家判斷預測法是利用專家個人或集體的知識經驗和推理判斷能力,對教育發展的未來作出直覺性預測的一種方法
2 常用的專家判斷預測方法有專家個人預測法、專家協商預測渚頭腦風暴預測法
3 專家個人預測法是根據專家個人的知識經驗和推理判斷能力,對未來教育發展作出直覺判斷的一種方法。它可分為專家口頭咨詢預測法和專家書面咨詢預測法。口頭咨詢方式可分為標準式口頭咨詢、非標準式口頭咨詢、半標準式口頭咨詢
4 口頭咨詢要取得良好效果,咨詢人員應與教育專家建立融洽個人關系,正確引導談話方向
5 專家的選擇a選聘的專家 應既是預測領域的權威,同時又必須對相關領域有非常寬廣的知識面b不僅具有淵博的理論知識背景和豐富的實踐工作經驗,而且不拘泥于常規,有創新精神和超常意識c要敢于堅持真理,實事求是。既具有不帶成見的眼光,又要不懼怕壓力的勇氣,獨立中肯的發表自己的意見
6 專家協商預測法:若干名專家集中在一起,共同探討未來教育發展的趨勢,預測教育前景的一種方法。采用這種方法的目的是避免專家個人預測法可能發生的片面性錯誤,讓專家們面對面交換意見,及時將他們的見解加以協調,最終得到比較一致的教育預測結論。特點是能夠集思廣益,預測結論更加全面和準確;但易受權威和多數人意見的影響,而使正確預測被忽視,也難行成最后一致的預測方案
7 專家協商預測法一般以7——8人為好。選聘專家 一般用專家比較法、專家結果評定法挑選合適專家
8 頭腦風暴是利用專家的創造性思維來獲取大量預測信息的一種直覺性預測方法,是美國人奧斯本于1939年創造
9 頭腦風暴法可分為直接頭腦風暴法和質疑頭腦風暴法。直接頭腦風暴法是指讓專家們直接討論問題的一種會議,通過共同討論共同啟發,使其意見逐步得到一致,從而得出預測結果。質疑頭腦風
暴法是分兩次召開會議,第一次按直接頭腦風暴法取得基本一致的預測意見,第二次會議對第一次會議提出的設想進行質疑,即挑毛病,通過挑毛病并尋求解決辦法,使設想結論更加全面、正確
10 頭腦風暴法遵循的原則:開放原則、鼓勵原則、精煉原則、平等原則、即席原則
11 頭腦風暴預測法制組織a確定預測問題b會議前的準備。以書信的方式將會議的基本程序告知有關專家。具體內容有頭腦風暴預測法的目的、需要預測的問題、預測的方式c預測會議的舉行。會議的主持者要善于形成一個自由發表意見的氛圍,激起專家踴躍提出自己的預測意見d預測會議后的歸納
12 頭腦風暴法的優點a能平等自由發表意見,能激發創造性思維火花,使參加會議專家不斷涌現新的設想b通過聯想思維,能夠對預測問題進行連續分析,從而預測因素的考慮比較充分,提出的預測方案可行性強c獲取信息量大,考慮預測因素多,提供的方案也比較全面和廣泛
13 頭腦風暴法的缺點a權威的影響很難避免,不利于充分發表意見,創造性思維會受到一定抑制b易受表達能力影響。會議時間短,有專家雖有不錯預測設想而且很有創造性,但不能很好表達c易受自尊心理因素影響
14 德國科學家荷利對頭腦風暴預測法進行了改造,創立了默寫式頭腦風暴預測法,又稱635法。特點是給每一位專家提供平等充分發表意見的機會,避免權威,時間等不利因素的影響
15 德爾菲預測法是采用向多位專家發涵征詢預測意見,并經過多輪反饋而使預測意見趨于一致的預測方法。是20世紀50年代美國蘭德公司發明的
16 德爾菲預測法的特點a集思廣義10——50人的專家為宜b匿名求真c反饋收斂。經過四輪計算出具有代表性的預測意見的中位數和反映預測意見差異的上下四分位數
17 德爾菲預測法的實施步驟a確定具體的教育預測問題b選聘預測專家。如對教育預測問題所涉及領域造詣很深的教育專家、教育預測問題領域行政部門的領導、與教育預測問題相關的社會經濟科
學技術等領域的專家c設計調查表d實施調查
18 德爾菲預測法的具體內容一般有a對教育預測目標作定量估計b對實現教育預測目標的條件作簡要說明c對實現教育預測目標的措施作充分說明
19 德爾菲預測法結果的表示有表格形式、圖形形式。上下四分位數的間距變化范圍可用楔形圖來表示,楔形圖的頂點表示中位數,其寬度表示四分位數的間隔
20 運用德爾菲預測法應注意a讓專家了解德爾菲預測法b控制問題的數量(不宜超25個)和每論調查的間隔時間(專家來自全國一輪一個月;來自本單位一輪一周)c提問的方式在適當(提問要明
確、要注意避免復合問題、問題的長短要適中)d調查表要簡明扼要e支付適當報酬f正視德爾菲預測法的不足
21 德爾菲預測法的不足a各位專家在進行預測時將思維局限在自己的專業領域,一般很難超越自己的專業范圍b專家依據個人主觀經驗預測,易受情緒,興趣影響,從而降低結果的可信度c德爾菲法統計方式可能會使結果向大多數人靠攏,而真理常掌握在少數人手中d匿名方式容易造成責任心不強,從面影響預測結果
結束
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