2011年教育碩士心理學(xué)第五章考試要點(diǎn)

    第五章  記憶

    一、填空題

    1、根據(jù)記憶內(nèi)容不同，記憶可分為：（形象）記憶、（詞語(yǔ)）記憶、（情緒）記憶、（動(dòng)作）記憶。

    2、記憶的基本環(huán)節(jié)有：（識(shí)記）、（詞語(yǔ)）、（情緒）和（動(dòng)作）。

    3、關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷過(guò)的事件的記憶是（情景）記憶。

    4、關(guān)于世界各種知識(shí)的記憶是（語(yǔ)義）記憶。

    5、記憶表象的特征是（直觀形象性；概括性；模糊片斷性）。

    6、加拿大醫(yī)生潘菲爾德提出了記憶的（定位）說(shuō)。

    7、同樣的刺激，接近次數(shù)越多，聯(lián)想越鞏固，這是聯(lián)想中的（多因）律。（2001年簡(jiǎn)答題）

    8、有關(guān)的刺激越強(qiáng)烈，聯(lián)想越鞏固，這是聯(lián)想中（強(qiáng)因）律。（2001年簡(jiǎn)答題）

    9、后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)的材料發(fā)生干擾作用，這叫（倒攝）抑制。

    10、如果兩個(gè)刺激在人的經(jīng)驗(yàn)中曾經(jīng)接近，那么當(dāng)遇到其中一個(gè)時(shí)往往能回憶起另一個(gè)，這是聯(lián)想中的（接近）律。（2001年簡(jiǎn)答題）

    11、一樣的聯(lián)想，昨天形成的比前天形成的鞏固，這是聯(lián)想的（近因）律。（2001年簡(jiǎn)答題）

    12、賈維克和埃思曼所做的白鼠跳臺(tái)實(shí)驗(yàn)證明了記憶的（反響回路說(shuō)）

    13、第一次見(jiàn)到一個(gè)人，想到跟此人面孔相似的另一人，這是聯(lián)想的（類似律）（2001年簡(jiǎn)答題）

    14、容易保持和恢復(fù)的記憶是（動(dòng)作記憶）（1999年選擇題）

    15、長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶在時(shí)間上的劃分界線為（1分鐘）（2001年選擇題）

    16、短時(shí)記憶的容量為（7±2個(gè)組）（2000年選擇題）

    17、瑞典神經(jīng)生理學(xué)家海登提出了記憶的（化學(xué)分子說(shuō)）

    18、見(jiàn)到一個(gè)特別矮小的人，就想到一個(gè)個(gè)子特別高大的人，雖然兩人在經(jīng)驗(yàn)中并未聯(lián)系過(guò)，這是聯(lián)想的（對(duì)比律）（2001年簡(jiǎn)答題）

    19、屬于適時(shí)記憶的是（工作記憶）

    20、由蒼松翠柏想到意志堅(jiān)強(qiáng)是（類似聯(lián)想）

    21、提出王朝就相起馬漢，這是（接近聯(lián)想）

    22、早晨起訂后背外語(yǔ)效果好，重要的原因是（前攝抑制弱）

    23、當(dāng)人們?cè)诮徽?ldquo;黃山”時(shí)，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（表象）

    24、開(kāi)卷考試時(shí)的記憶活動(dòng)是（再認(rèn)）

    25、既是記憶的重要標(biāo)志，又是回憶和再認(rèn)的重要條件，它是（保持）

    26、由火想到熱，由久早逢甘露想到豐收、由驕兵想到必?cái)。�這些聯(lián)想屬（因果聯(lián)想）

    27、具有明確識(shí)記目的，運(yùn)用一些有助于識(shí)記的方法，并需要做出意努力的識(shí)記是（有意識(shí)記）

    28、實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（雙重抑制）影響。

    29、在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速、靈活的提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問(wèn)題的記憶品質(zhì)是（記憶敏捷性）

    30、保持在1分鐘以內(nèi)的記憶是（短時(shí)記憶）