2011年在職GCT語文第四章考察要點(diǎn)與真題練習(xí)

        第四章   詞匯

　　一、考查要點(diǎn)

　　同音詞：?jiǎn)我艄?jié)的同音詞音同、義異、形異，如：同、童、佟

　　多義詞：具有幾種相互關(guān)系的不用意義的詞，如：打--打人、打球、打包、打點(diǎn)……

　　詞的本義：詞的本來意義，即有文字形體可考、有文獻(xiàn)資料可資參證的初始意義。如：兵的本義是“兵器”（短兵相接）。“湯”的本義是“熱水”（赴湯蹈火）。

　　詞的引申義：在本義的基礎(chǔ)上發(fā)展、派生出來的意義。如“解”：（1）分割動(dòng)物肢體；（2）把系著的東西解開；（3）分解，融化；（4）和解，調(diào)解，排解；（5）消除；（6）解釋；7）理解，懂得；8）懈怠，松弛。這些詞義除（1）是本義外，其余都是引申義。

　　詞的比喻義：由詞的比喻用法固定而來的意義。如，“擔(dān)子”的比喻義是擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

　　同義詞：詞義完全相同的一組詞（名稱不同但詞義相同）。西紅柿與番茄 周樹人與魯迅

　　近義詞： 詞義相近的詞語。“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”

　　反義詞：詞義相反的詞語。如：“一絲不茍 ”與“粗心大意 ” ，“力倦神疲”與“精力充沛”

　　成語：我國(guó)漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句，成語是約定俗成的四字結(jié)構(gòu)，字面不能隨意更換。

　　二、近義詞區(qū)分

　�。ㄒ唬┮饬x方面

　　(1)詞義的程度輕重不同 有的適用于重要的、較大的事物，有的使用語一般事物。 　如：努力：盡量使出力量，詞義較輕；竭力：用盡全部力量，詞義較重。再如：批評(píng)與批判　目睹與目擊，著急與焦急  愛好-嗜好   希望、期望與渴望。準(zhǔn)確-精確、輕視-藐視、靈活-靈巧  嘲笑-譏笑、蔑視-鄙視（輕--重）

　�。�2）詞義的范圍大小不同。如：事情---事件、場(chǎng)所-場(chǎng)合、時(shí)代-時(shí)期。邊境--邊疆

　�。�3）詞義的側(cè)重點(diǎn)不同。必需與必須。兩個(gè)詞都含有“一定要”　的意思。必須側(cè)重于“非這樣不可”　；必需側(cè)重于“不可缺少”。

　　再如：

　　嘹亮：側(cè)重音樂清脆，高遠(yuǎn)

　　響亮：側(cè)重于聲音大

　　常常：強(qiáng)調(diào)事情或行為發(fā)生的經(jīng)常性和頻繁性

　　往往：強(qiáng)調(diào)按照經(jīng)驗(yàn)在某種條件下的情況通常是這樣的

　　安靜：側(cè)重于沒有吵鬧、喧嘩

　　平靜：側(cè)重指平穩(wěn)，沒有動(dòng)蕩不好

　　熟悉：側(cè)重于知道得清楚

　　熟習(xí)：對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問學(xué)習(xí)得很熟練，了解得很清楚

　�。ǘ�）色彩方面

　�。�1）感情色彩不同　　如：技巧與伎倆、果斷與武斷，

　　保護(hù)-庇護(hù) 冷靜-冷漠 請(qǐng)求--要求--乞求 應(yīng)對(duì)--應(yīng)付

　　神機(jī)妙算--詭計(jì)多端。再接再厲--變本加厲

　　（2）語體色彩不同　如：誕辰與生日、病人與患者，害怕與畏懼

　�。ㄈ�）用法方面

　�。ǎ保┰~性的不同

　　啟發(fā)，動(dòng)詞

　　啟事：刊登或張貼出來的聲明，名詞

　　公然：為副詞，在句中作狀語，例如：公然入侵

　　公開：動(dòng)詞、形容詞在句中作謂語，狀語還可充當(dāng)定語

　　阻礙：動(dòng)詞，作謂語

　　障礙：名詞，主要作主語、賓語

　　勇猛：形容詞，做謂語、定語、狀語有時(shí)作補(bǔ)語

　　勇氣：名詞，作主語、賓語

　　擔(dān)心：可以接賓語

　　擔(dān)憂：不能帶賓語

　　蜂擁：只能作狀語

　　簇?fù)恚鹤髦^語

　�。ǎ玻┐钆鋵�(duì)象不同

　　執(zhí)行：多和任務(wù)、命令、協(xié)定等搭配

　　履行：多和條約、諾言、義務(wù)等搭配

　　違反：不遵守，不符合，常與規(guī)程、制度等搭配

　　違犯：違背觸犯，常與法規(guī)、黨紀(jì)、國(guó)法等搭配

　　改進(jìn)：常與工作、方法、技術(shù)搭配

　　改善：常與生活、關(guān)系、條件搭配

　　嚴(yán)格：與遵守、執(zhí)行、要求、監(jiān)督等搭配

　　嚴(yán)厲：與制裁、批評(píng)、處分、懲罰等搭配

　　嚴(yán)肅：常與態(tài)度、作風(fēng)、氣氛等搭配

　　愛護(hù)：用于人或物的保護(hù)，用于物，多指機(jī)器、國(guó)家財(cái)產(chǎn)

　　愛戴：只用于對(duì)人，且限于下對(duì)上，群眾對(duì)，學(xué)生對(duì)老師的敬愛與擁護(hù)

　　愛惜：只用于珍惜會(huì)消耗掉的東西

　　三、成語運(yùn)用

　　解題思路：該類題的設(shè)誤類型主要有以下幾種

　　1、曲解詞語，望文生義

　　高考中有一些大家不常見的成語，命題者設(shè)題時(shí)常常利用我們不理解成語的含義，在設(shè)題時(shí)望文生義，故意曲解詞義。

　　例1、這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善�，街上顯得靜悄悄的。

　　“萬人空巷”是指很多人都出來了，擠在一起；此處望文生義，用于在家看電視節(jié)目不恰當(dāng)。

　　很多的時(shí)候，成語字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會(huì)出錯(cuò)，類似的成語還有：“火中取栗”、“炙手可熱”、“首當(dāng)其沖”、“指手畫腳”。

　　2、張冠李戴，用錯(cuò)對(duì)象

　　有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對(duì)象、特定的“方向性”有意弄錯(cuò)。如果不了解它特定的適用對(duì)象，特定的“方向性”，就會(huì)出現(xiàn)毛病。

　　例2、巴勒斯坦的斯瓦特被譽(yù)為“東方的瑞士”，但9.11事件以后，來這里旅游的人幾乎是鳳毛麟角。

　　鳳毛麟角比喻而可貴的人或事物，這里指旅游的人，用錯(cuò)對(duì)象。

　　其他類似的還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙海”是“形容文獻(xiàn)、資料非常豐富”。“不同凡響”“別出機(jī)杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對(duì)別人的評(píng)價(jià)。

　　3、混淆情感，褒貶不分。

　　成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)，要因目的、場(chǎng)合、對(duì)象的不同而異，用于贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的使用褒義成語，用于貶斥、批評(píng)的使用貶義成語。否則，成語運(yùn)用就不恰當(dāng)了。命題者卻故意貶詞褒用，或褒詞貶用。

　　例3、幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子、拉上幾個(gè)人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。

　　“雨后春筍”的意思是“春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)”，可見該成語主要用于褒義。而本句講的是“造假者”非法大量建立“垃圾食品廠”的事情，顯然不能用“雨后春筍”來修飾。此處可以考慮改用“源源不斷”之類的修飾語。

　　類似成語還有：“無所不為”、“趨之若鶩”、“處心積慮”、“殫精竭慮”、“蠢蠢欲動(dòng)”等。

　　此外，應(yīng)注意如下有貶褒色彩的成語：振振有詞、有口皆碑、附庸風(fēng)雅、亦步亦趨、粉墨登場(chǎng)、徹頭徹尾、長(zhǎng)篇大論、罄竹難書等。

　　4、忽視語境，不分范圍

　　具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設(shè)置干擾項(xiàng)時(shí)常常故意忽視語境，不分范圍，造成錯(cuò)誤判斷。

　　例4、這樣的小錯(cuò)誤對(duì)于整個(gè)題目的要求來說是無傷大雅，不足為訓(xùn)的，我們決不能只糾纏于細(xì)枝末節(jié)而忘了根本的目標(biāo)。

　　不足為訓(xùn)的意思是：不值得當(dāng)做典范或法則。成語意思與語境不符，

　　類似的成語還有“望其項(xiàng)背”、“有口皆碑”。

　　5、逆情背理，自相矛盾

　　有一些成語，由于我們沒有準(zhǔn)確而全面地掌握它的意義，在使用過程當(dāng)中有些成語的意義與句子其他部分表達(dá)的語意自相矛盾。

　　例4、老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍。

　　“如數(shù)家珍”的釋義為“好象數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對(duì)所講的事情十分熟悉。”，與本句中前文各種老式鐘表本身就是老王的“家珍”矛盾，談不上“如”，因此是錯(cuò)誤的。

　　類似的成語有：“莘莘學(xué)子”、“安步當(dāng)車” 考 易網(wǎng)提供。

　　6、顛倒尊卑，不知謙恭

　　有些成語是謙詞，只能對(duì)己；有些成語是敬詞，只能對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。

　　例6、小王同學(xué)站起來說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。”

　　拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的見解。用在這里尊卑顛倒

　　常見的謙辭有：狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請(qǐng)等。

　　敬辭有：鼎力相助、高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。

　　7、不合語法，搭配不當(dāng)

　　一個(gè)詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)，有些成語的使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等.

　　例7、雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況愈下，但我們?nèi)圆荒苡薪z毫大意。

　　每況愈下，指情況越來越壞；“事故的發(fā)生率”不能與“每況愈下”搭配，錯(cuò)誤的理解成“漸漸下降”之意。

　　類似的成語還有：“汗牛充棟”等

　　8、不知本義，語意不明。

　　不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。

　　例8、關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。

　　“非非”，佛家用語，指一般人認(rèn)識(shí)所達(dá)不到的境界。“想入非非”現(xiàn)比喻脫離實(shí)際，幻想不能實(shí)現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。類似的成語還有：“燈紅酒綠”、“”、“指手畫腳”“不三不四”、光怪陸離等。

　　另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢(shì)奔放雄壯，也可形容書法氣勢(shì)舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。“左右逢源”本指做學(xué)問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無礙，有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”