出國游學：孩子們喜歡上課勝過游覽
來源：育路冬令營網發布時間：2013-11-21
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孩子們并不喜歡景點游歷。
“記得前兩年帶加拿大游學團，我們安排了進入當地課堂學習一周，孩子們學習得很快樂，課程結束后甚至與老師難舍難分，一度情緒低落。本以為此后一周的城市游歷與景點參觀能讓他們興奮起來，誰知道他們更不快樂，有的孩子甚至嚷嚷著，‘老師，我們還是回去上課吧！’”這些奇怪的情況在美國團、歐洲團反復上演。
“隨著家庭支付能力的提高，現在的孩子，尤其是生活在大城市的孩子，跟隨父母出國拓寬眼界的機會越來越多，如果游學還僅僅只是景點游歷，孩子們當然提不起興致。”孩子們需要“差異化”。東西方課堂有極大的差異，孩子們好奇；而東西方城市之間實則沒有太大差異，高架道路，鋼筋叢林，光從硬件看，北京、上海、廣州等城市甚至超過了紐約、東京、倫敦。
在業內看來，游學，應該更像是“微縮的留學”，有教學體驗、有寄宿家庭，最重要的是，有與當地文化的交集。
1999年，當英孚把游學項目引入中國，在把一批批孩子送出國游學的同時，姜楠陸續接到家長的電話，或質問，或投訴——國外寄宿家庭做完早餐后會放入冰箱，以保證新鮮度，而他們對待孩子的方式幾乎等同于成年人，強調獨立性，“要吃就自己拿”。中國的孩子起初并不理解這一套，起床后發現廚房空空如也，又不太會溝通，以為“沒早餐可吃”，忍。憋了兩天后，饑餓難耐，揣著一肚子委屈撥通了越洋電話，“爸爸，媽媽，我都沒有飯吃……”又比如，國內的孩子習慣了長時間泡澡，卻被“洋爸媽”告知“洗澡時間過長”。孩子為此又是一肚子委屈，“怎么這么節約，澡都不讓人好好洗？”孩子們并不清楚，在一部分西方人腦海中，洗澡也是貫徹環保理念的場所，超過15分鐘的洗澡是“難以容忍的”。
“文化本沒有對錯，碰撞之后互相理解，就是文化交流的奇妙過程。”姜楠堅信，以教學體驗為主的游歷，是需要堅持的游學方向。而在趙抗衛看來，游學行業未來很快會有洗牌，旅游的歸旅游，游學的歸游學。
當然也有人說，游學只是一個反映我們教育現狀的窗口，治病得治本。
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