一定要抓緊抓好青少年教育
來源：育路冬令營網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2016-12-22
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政策紅利來臨，中國的營地教育準(zhǔn)備好了嗎?12月19日，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，教育部將持續(xù)推動(dòng)研學(xué)旅行這一素質(zhì)教育活動(dòng)，并將其納入中小學(xué)教育計(jì)劃，選擇有資質(zhì)、信譽(yù)好的企業(yè)合作。
此次《意見》頒布將大大促進(jìn)游學(xué)類產(chǎn)品、營地教育類產(chǎn)品發(fā)展。
24年前，1992年，一篇名為《夏令營中的較量》一文，在那個(gè)國人意識(shí)形態(tài)敏感又濃厚的年代，以裂變的速度在社會(huì)傳播著。文章直指中國兒童在探險(xiǎn)夏令營中表現(xiàn)出的怕苦、脆弱，畏難情緒，這糟糕的表現(xiàn)與日本孩子形成了鮮明的對(duì)比。故事在學(xué)校、家庭和社會(huì)上被廣泛議論，時(shí)任當(dāng)時(shí)國家主席的江澤民甚至在看了文章后強(qiáng)調(diào)，“一定要抓緊抓好青少年教育。”
游學(xué)冬夏令營的百億市場
中國冬夏令營的規(guī)模經(jīng)過幾十年的發(fā)展確實(shí)越來越大了，“宣傳冊(cè)做的夠厚，經(jīng)常一搶而空”是行業(yè)的現(xiàn)狀。但觀察后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，扎堆做冬夏令營的，并不是以素質(zhì)拓展類為主的冬夏令營，而是游學(xué)機(jī)構(gòu)操持的名校游學(xué)、海外游學(xué)的冬夏令營項(xiàng)目。
此時(shí)的游學(xué)行業(yè)被業(yè)內(nèi)稱為“爆發(fā)的前夜”。幾組迷人的數(shù)據(jù)證明了這個(gè)說法：
2014年中國海外游學(xué)人數(shù)接近35萬人次，市場規(guī)模近90億元;
2015年游學(xué)人數(shù)激增到50萬人，市場規(guī)模達(dá)到了120億元，且市場將以每年不低于40%的比例增長;
中國出境游年增長率約14%，出境游學(xué)冬夏令營增長率比出境旅游增長還要快，若按20%的遞增預(yù)測(cè)，十年之內(nèi)市場大概能達(dá)到750億的人民幣的規(guī)模。
游學(xué)冬夏令營市場的火爆與中國留學(xué)市場的爆發(fā)是分不開的。一位曾報(bào)名過游學(xué)項(xiàng)目的家長說：“我會(huì)趁著兒子高考后的空閑時(shí)間，陪著孩子出國玩兒一趟。邊游邊學(xué)，讓孩子了解國外大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，有了這樣的提前體驗(yàn)，孩子和我會(huì)重新認(rèn)識(shí)留學(xué)這件事。”
游學(xué)冬夏令營服務(wù)的人群多以出國留學(xué)的家庭為主，大多游學(xué)項(xiàng)目也是以游為主，學(xué)為輔。但中國2億青少年迫切需要的可能不是這個(gè)。
另一類冬夏令營倒是以素質(zhì)擴(kuò)展為主，其多以一個(gè)主題活動(dòng)為主，比如運(yùn)動(dòng)、繪畫或者音樂，但這樣的活動(dòng)還是有局限性——主題單一，豐富性不夠。
2016年，已經(jīng)越來越多的人聽到這樣一種教育文化概念——營地教育。
營地教育悄然興起
什么是營地教育?讓我們先來翻翻歷史課本吧：
1861年，美國南北戰(zhàn)爭初期，美國華盛頓Gunnery School 的校長費(fèi)雷德里克(Frederick William Gunn)突發(fā)奇想，帶領(lǐng)無辜的學(xué)生徒步近70公里至長島海峽，模擬軍事營地訓(xùn)練10天后返回學(xué)校。這是有記錄以來最早的營地活動(dòng)。
第二次世界大戰(zhàn)過后，越來越多的營地開始出現(xiàn)了，營地訓(xùn)練也逐漸由生活導(dǎo)向型轉(zhuǎn)為教育導(dǎo)向型，增加了更多包括藝術(shù)、手工、音樂、舞蹈、自然科學(xué)等類別的內(nèi)容。
有人說了，營地教育是Camp，是讓孩子在夏天很快樂得玩。一位營地教育的從業(yè)者對(duì)此反問道，“在營地里是否可以讓孩子玩得有教育意義，并且快樂地學(xué)習(xí)呢?”
擁有200多年?duì)I地教育歷史的美國做到了這一點(diǎn)，全美目前大約有1.2萬個(gè)營地，這些營地每年影響到超過690萬的營員。并且，圍繞營地教育已經(jīng)形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈，比如提供生活用具如帳篷等的服務(wù)商，提供營地期間餐飲的服務(wù)商等。
中國營地教育起步較晚，目前，政府是推動(dòng)營地教育發(fā)展的推手之一，例如，國家“十二五”期間規(guī)劃要建設(shè)150家營地，“十三五”期間表示仍將建更多高質(zhì)量的營地來服務(wù)青少年。
但促進(jìn)營地教育概念普及的仍是市場力量，這顯然與中國家長對(duì)孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)的渴求有關(guān)，有營地教育機(jī)構(gòu)表示，家長送孩子參加營地教育的熱情很高，很多在周末的日營都是家長陪著孩子去玩，不僅如此，有些好的營地，老學(xué)員的復(fù)報(bào)率都維持在50%以上。
吸引家長的無非是營地教育的課程內(nèi)容與教學(xué)理念，讓我們來看一下國內(nèi)不同營地教育的課程設(shè)置是如何受到家長的熱捧的吧。
主題不一的營地課程
營地教育如前文所說的冬夏令營類似，每個(gè)營會(huì)項(xiàng)目多為一個(gè)主題，不同的營會(huì)有不同的主題，主題多為戶外拓展、自然探索、體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)人文、科學(xué)技術(shù)、軍旅主題等等。
另一種打法是營地教育，它將不同的主題融在一期的營會(huì)里，一期營會(huì)會(huì)包含60-70個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)。不僅如此，其活動(dòng)的組織形式也是多樣，有基于興趣的小組，如科技，樂高，帆船，騎馬等;有基于生活的小組，工作人員會(huì)把同姓同齡的，來自同一個(gè)地方的孩子，安排在同一個(gè)寢室。
營地教育發(fā)展中心創(chuàng)辦人解釋說，“安排在一個(gè)寢室是因?yàn)楹⒆又g的互相學(xué)習(xí)是十分重要的，彼此溝通，理解同伴，學(xué)習(xí)過的知識(shí)分享，這些都是孩子應(yīng)該培養(yǎng)的能力。”
或者我們已經(jīng)不再需要《夏令營中的較量》一文中透露的叫囂與挑釁，2億青少年，他們應(yīng)該像國外的孩子一樣，有更多的時(shí)間在營地里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)”之外的東西，他們有權(quán)利，也應(yīng)該在營地里慢慢長大。
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