09高校自主招生漸現“應試傾向”時間跨度長

高校自主招生的目的應促進高中生全面素質發展，但目前卻出現自主招生的“應試傾向”，使得學生的課業負擔在加重。

一項關于“高等學校自主招生對蘇浙滬高中教育的影響調研”結果顯示，有57.8%的學生認為高校自主招生使得學生的學習壓力和課業負擔加重了，46.7%的教師認為自主招生使得教師的教學負擔加重了。

而高中學校為了應對高校自主招生，在教學進度、教學內容等方面進行了調整。市實驗性示范性高中、區實驗性示范性高中和普通高中分別有12.6%、21.3%和25.0%的高三學生反映學校開設有針對性的輔導。

■中學：

質疑自主招生增加學生負擔

高校自主招生制度導向應該是既有利于高校選拔人才，也有利于促進高中學生全面素質發展。然而社會機構出版了相應的輔導書籍，一些學校也增訂了應試資料、加強應試技巧的培訓。針對目前出現的自主招生“應試傾向”，上海市閘北區第八中學校長劉京海直言：“在自主招生考試中考學生文化知識純屬‘多此一舉’。”他指出，自主招生題目雖然五花八門，但考的還是文化，與高考毫無區別，這顯然難以實現人才選拔的需要，而自主招生需要解決的是如何鑒別“低分高能”學生進大學的問題。“因為那些優秀學生即使不通過自主招生考試也能通過高考被高校錄取，但現在自主招生中的文化考試卻嚴重干擾了學校正常的教學，加重了學生的負擔。”劉京海強調，自主招生若是無法與高考在考試內容上區分開來，自主招生的意義將難以凸顯。

上海市控江中學校長張群也對高校招生“不關注學生參與團體活動的能力”表示了質疑，張群表示，該校曾有一名實踐能力很強的學生，但由于將過多的時間花在自己的活動上，而忽略了文化課成績，“學生十分優秀，但名校只看他的文化成績。”張群無奈地說。

時間跨度過長不利正常教學

自主招生在時間上也有些“不方便”。據了解，自主招生的時間一般為從上一年的11月到第二年的3月份左右，前后跨度約4—5個月時間。

校長和教師們普遍反映，這樣的時間安排影響了學校的正常教學，不利于學生對高考的復習準備。而高等學校集中時間進行自主招生，有的學生要同時參加幾場測試，疲于應付。調研也顯示，參加過自主招生的高三學生認為參加自主招生“方便”、“一般”、“不方便”的比例分別為19.7%、56.4%、23.9%，學生對方便度評價不高。

為此，南師大附中校長王占寶提議，“能否讓自主招生集中在寒假期間進行？”

■高校：

希望選拔到“原生態學生”

高校的招辦人士也表示，通過“一考定終身”的方式不可能選拔出創新型人才，自主招生應是高校“天然的權利”，因此希望招到“不經過訓練的原生態學生”。上海交通大學招辦主任陶正蘇告訴記者，前幾年交大自主招生面試中有過小組討論的環節，但因為發現有中學在進行訓練，為此學校去掉了這個環節。陶正蘇說，學校希望在自主選拔過程中更多地看到學生的原生態，而不是經過中學老師在應試方面的刻意訓練。而學校在自主招生的命題意圖上，主旨也是不增加高三學生的負擔。

北京大學招辦主任劉明利也表示，為避免自主招生過程中的盲目性，目前北大已經開始在自主招考過程中按院系對學生進行有針對性的考察，明年這一措施還將繼續。

■呼聲：

高校聯合起來自主招生

高校在自主招生時各自為政地評價學生，讓學生不堪重負。想要選拔創新拔尖人才，卻再次導向應試。對于如何更好地解決自主招生改革中的種種弊端，專家也提出了各自建議，較多主張集中在通過不同形式建立統一的考試機構。

如有高校就號召相似類型的院校自發組成招考聯盟，聯合各校的力量和資源對招考中的測試技術、招考規則等進行聯合開發，共同組織聯考。或者委托專業機構承擔高校自主招生工作，如教育考試院等部門。上海中學校長唐盛昌也提出，應建立一個具有公信力的、能被各大學認可的社會資源體系，來打破高校“各自為政”的評價方式。而北京大學招辦主任劉明利則提出，應建立一個考試指標選拔體系，通過一個固定機構對結果進行認可，然后再由各學校自主選拔。

另外一些專家建議，將高校自主招生移至全國統一高考之后，以學生的高考分數及其在高中里的表現作為參加各類高校自主招生的條件，各高校可根據自身的特色和專業發展需要提出招生條件和測試要求，學生則可根據自己的情況報考適合的高校。

　　(責任編輯：盧雁明)

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