09年高考前必看讀書(shū)筆記：以讀促寫(xiě)三類(lèi)型

       讀書(shū)筆記作為促進(jìn)讀寫(xiě)能力提高的有效途徑，越來(lái)越受到重視。讀書(shū)筆記在能力層次上可以劃分為三種類(lèi)型：

一、理解——復(fù)述型

這一類(lèi)型的讀書(shū)筆記是把對(duì)作品的理解用自己的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái)。它有利于提高學(xué)生的概括能力、敘述能力和邏輯思維能力。那么如何復(fù)述呢？主要有提綱法。提綱法是指閱讀作品后，經(jīng)過(guò)綜合分析，把作品的內(nèi)容按照自然段或者意義段提綱摯領(lǐng)地分條列出，針對(duì)不同的文體和個(gè)人閱讀的需要，編寫(xiě)各種類(lèi)型的提綱。最為常見(jiàn)的是內(nèi)容提綱，還有把握文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的結(jié)構(gòu)提綱和把握故事情節(jié)的情節(jié)提綱等。關(guān)鍵是條理清晰，使人看了能一下子總攬全局，理清頭緒。

例如下面一篇讀書(shū)筆記就是對(duì)高爾基的《童年》做的內(nèi)容提綱：

“《童年》與其續(xù)篇《在人間》《我的大學(xué)》共同構(gòu)成了高爾基自傳體小說(shuō)三部曲，《童年》是首篇。在這部小說(shuō)中，描寫(xiě)的是作者10歲以前的童年時(shí)代的生活。記敘了主人公成長(zhǎng)、生活的歷程，描寫(xiě)了那令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地。阿廖沙四歲時(shí)，父親就死了，于是跟著外祖父、外祖母過(guò)著貧寒、艱苦的生活。外祖父有著矛盾復(fù)雜的性格，他的內(nèi)心有善良的一面，但貪婪金錢(qián)腐蝕了他的靈魂。在這冷冰冰的世界里，只有外祖母庇護(hù)、關(guān)心著他，給予他無(wú)限的溫情和鐘愛(ài)，并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。

整篇《童年》中所描繪的是一種濃厚的、色彩斑斕的、離奇的難以形容的生活。那段生活，仿佛是由一個(gè)善良而且極端誠(chéng)實(shí)的天才美妙的天才講出來(lái)一個(gè)悲慘的童話。但盡管作品中描寫(xiě)了那么多目不忍睹的慘事與丑事，整部作品仍然像陽(yáng)光透過(guò)云層一樣放射出了樂(lè)觀主義的思想光輝。主人公阿廖沙沒(méi)有被艱辛、痛苦和屈辱的生活所壓倒，他滿懷信心，奮斗拼搏，沖破種種障礙與不幸，不斷探索新生活，這種樂(lè)觀主義精神使作品在思想內(nèi)容上帶上了積極的色彩。”

這一提綱從背景介紹入手，然后概括了作品的大致內(nèi)容，在第二段中又用概括的語(yǔ)言進(jìn)行概貌似的總結(jié)，讓人們從整體上了解這部作品的思想內(nèi)容和風(fēng)格，條理清晰，語(yǔ)言凝練，抓住了理解——復(fù)述型讀書(shū)筆記的寫(xiě)作要點(diǎn)。

二、欣賞——評(píng)價(jià)型

這一類(lèi)型的讀書(shū)筆記是欣賞作品的同時(shí)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)析。它有利于提高學(xué)生的審美能力、思辨能力和邏輯能力。主要有評(píng)析法。所謂評(píng)析法是指把讀書(shū)時(shí)對(duì)摘記要點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、疑問(wèn)、意見(jiàn)、評(píng)論與自己產(chǎn)生的啟發(fā)、創(chuàng)見(jiàn)、頓悟、靈感結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，既可以尋章摘句，也可以質(zhì)疑問(wèn)難，抒發(fā)一己之見(jiàn)。一般采用夾敘夾議的寫(xiě)法，敘是議的依據(jù)。總的來(lái)說(shuō)，不受內(nèi)容和字?jǐn)?shù)的限制，不講篇章結(jié)構(gòu)，既可以大發(fā)議論，成段成文，也可以點(diǎn)到為止，三言兩語(yǔ)。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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