高考語數外閱卷老師教你如何在考試中得高分(2)

以去年湖北省高考作文題為例，考生應該仔細揣摩“舉手投足”的含義，從這個詞中考生應該讀出三層意思：一是小，也就是言行舉止皆為小事，但應在小中言大；二是普通，也就是言行舉止并非驚人之舉，但應在平凡中展示不平凡；三是具體，即言行舉止是具體的，但應在具體中見精神。

從去年閱卷的情況來看，不少考生由于審題失誤而影響得分。有的考生把“舉手投足之間”理解為“時間”、“瞬間的時間”或“瞬間發生的動作”，有的考生把“舉手投足之間”等同于“行為動作”，有的等同于“事情、事件”而忽略了“小”。

審題不準確還導致舉例不當，許多考生在作文中舉了“汶川大地震中德陽東汽中學教師譚千秋張開自己的雙臂，保護躲在講桌下的四名學生”的事例，這個例子的確很感人，但用在作文中不太切合題意，因為此事并非“小”事，老師為了保護學生付出了生命的代價，這是個很“大”的事。

其次，是沒有處理好材料和題目的關系。有的考生把材料和題目割裂開來，只抓材料中的一點來作文，不顧題目中“小的言行舉止”的限制，如單純的寫尊重、感恩、寬容等，這些都有偏題之嫌。

還有的考生把“舉手投足之間”當作由一個議論中心轉到另一個議論中心的“串聯詞”，文中雖有“舉手投足之間”，但沒有具體的內容表達，給人貼標簽的感覺，有離題之嫌。

數學：三類常見失分點要注意

受訪老師：武漢六中數學高級教師龔大暉

字跡潦草失分最可惜

相關數學概念要寫上答卷要讀完題目再作答三類常見失分點要重視

考生在作答時字跡一定要工整，現在都是網上閱卷，如字跡不清晰，掃描到電腦上讓閱卷老師看著很費力，看不清楚答案，只能不給分。有些考生字跡潦草例如阿拉伯數字的2和數學符號α，字母b和數字6一筆帶過，閱卷老師根本分不清楚誰是誰。

相關數學概念要寫上答卷

考生在答題時，要盡可能讓閱卷老師看出你對題目的思考過程，建數學模型答題，即使解答不出題目最后的結果，也要盡量把知道的跟題目有關的數學概念寫上答題紙，有些題目的評分標準中只要有概念就會給分。

要讀完題目再作答

有些考生在答題時出現遇到似曾相識的題不將題目讀完就憑經驗作答的情況，這種做法最不可取。原本很簡單的題，就因為高考試卷中最后的提問和平時訓練時的提問不一樣，考生就丟了分。在考場上，再熟悉的題目也要將整道題讀完再作答，耽誤不了幾分鐘。

　　(責任編輯：盧雁明)

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