關(guān)于高考改革且忌高歌猛進(jìn)
最近，有關(guān)高考改革事情已經(jīng)成為坊間議論的熱門話題，甚至有家國內(nèi)的民間教育智囊機(jī)構(gòu)———21世紀(jì)教育研究院發(fā)布了一份“民間版”的高考改革方案，其改革的基本思路被概括為“統(tǒng)一考試，分層多軌，自主招生，多次錄取，公平公正”，這與正在緊張起草中的官方改革方案目標(biāo)相同。而在我們重慶，新的高考方案也將于明年公布，消息稱“將改變唯分原則，更加注重對學(xué)生綜合能力的考查”。（8月10日《重慶晚報(bào)》）
雖然這是一個(gè)尚未端上桌面的新政方案，但是，卻牽動了無數(shù)個(gè)家庭和學(xué)子的心。許多人忐忑不安，生怕N多年寒窗學(xué)到的東西，不能與考試制度接軌；多年辛辛苦苦的學(xué)習(xí)努力，付諸東流。
改革是對的，但是，經(jīng)過了30年的改革，可以說在正反兩面都積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果說改革開放之初“摸著石頭過河”，體現(xiàn)了無畏的探索精神，那么，現(xiàn)在，不應(yīng)該繼續(xù)“亂摸”了，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
準(zhǔn)備對高考制度進(jìn)行改革，初衷是好的。但出發(fā)點(diǎn)的正確，不一定路徑就正確、結(jié)果也正確。
就拿高考改革倡導(dǎo)者的“學(xué)業(yè)水平考試”來說，在他們看來，推行這一辦法，可以避免“一考定終身”。
我不知道，他們對于此，問過學(xué)生沒有，問過家長沒有。因?yàn)椋麄儾攀歉呖祭娴淖钕嚓P(guān)人。在此，筆者想問，這個(gè)“學(xué)業(yè)水平考試”，是由國家每年舉行多次？還是由學(xué)校自行組織？如果是由國家每年舉行，假設(shè)從高一到高三，一學(xué)期兩次，一學(xué)年4次，三年12次，請問，誰能承受這樣人力、物力、財(cái)力高昂的成本。再者，如果由學(xué)校自行組織，人為操作的空間將大大拓寬，在如今每年一次嚴(yán)格的國家高考面前，都有羅彩霞案、浙江的三模三電加分案、松原的舞弊案等等，那么，自行組織“學(xué)業(yè)水平考試”，誰能保證種種“八仙過海”的手段，不大顯神通？也許有人會說，不是有紀(jì)律嗎？在孩子的前途這一“大是大非”面前，要讓每個(gè)家長成為圣人，恐怕是自欺欺人。
再說了，絕大多數(shù)學(xué)生一生一次的高考，都是全社會“保駕護(hù)航”，精神高度緊張。那么，一年好幾次的“分段高考”不是減負(fù)，而是增加負(fù)擔(dān)。如此做法，豈不讓學(xué)生時(shí)時(shí)枕戈待旦，箭在弦上，讓學(xué)生精神崩潰。這樣的改革，是搞還是不搞，請有識之士三思。
雖然，目前我國高考制度有許多缺點(diǎn)，但是，不可否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)條件下，還沒有其他方法比它更公平、公正的。“分?jǐn)?shù)面前人人平等”這個(gè)原則不能動搖。如果把考試分?jǐn)?shù)作參考，搞什么注重什么平時(shí)成績、綜合能力、個(gè)人特長等等，這些，“看起來很美”的政策，雖然有致于彌補(bǔ)“一考定終身”的不足，但是，這對許多靠節(jié)衣縮食而讀書求學(xué)的農(nóng)村學(xué)生、偏遠(yuǎn)地區(qū)和城市普通人家的孩子卻是極大的不公，這些學(xué)生能夠讀書已是不易，要參加額外的特長班、綜合能力鍛煉，的確有些勉為其難。再說了，綜合能力是個(gè)軟指標(biāo)，沒有個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)，摻雜了許多人為的因素，因此，高考改革應(yīng)該本著適度有序、謹(jǐn)慎漸進(jìn)的原則，且忌大刀闊斧，高歌猛進(jìn)，因?yàn)椋瑢W(xué)生應(yīng)該是改革的受益者，而不是實(shí)驗(yàn)的犧牲品。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
