如何制定考試方案(2)

然后剩下的時間我結合一下這個歷史，有一點學生經常問到我，家長也問，說老師你說，剛才那個教育電視臺的記者也問，說你說孩子需不需要補課？我現在問你們肯定好多人補過課，是不？好多人補過課。我覺得這個應該量力而行，我不知道你們有沒有聽過一個效應叫“短板效應”，每個人都有每個人的短板，一個大木桶，因為你這其中的一個板子低的話，你這桶子水是裝不滿的，你這高度只能是這高度，你說這幾科都差不多，所以復習的時候還得切記，我如果喜歡這科我就使勁學，我如果不喜歡這科我就根本不去碰，你想，根本不是那么回事，你如果喜歡英語，高考你發揮再好，130分一大關了，這文綜合你怎么180，所以說這一短板。如果你覺得，比如說一輪復習完了之后，你覺得還有欠缺的話，某一科的話，你可以適當的，我不建議你一直這么去做，家長一直掏錢去補，你讓孩子試一個月，你看這一個月有沒有效果。對其中的一科去做，家長著急都蒙了，這家伙從早到晚開著車帶孩子去上課去了，這是沒有必要的。這一科，把這短的板給補上來他的總分會有一個大的提高。因為到了這個份兒上了為了自己的前途，千萬不要說為了自己的喜好去學習。還有一個我說一個考試方案，這個可以跟學生說，這個考試方案你要不斷的修改和完善它，什么時候？一般的話高三有五次模擬考試，在一模之前你要把這考試方案定下來，然后一模的時候你就可以按照那個考試方案去做，成績出來之后，有學生說你要有一個總結跟反思，我覺得非常重要，這個總結和反思有什么作用呢？你要調整你的考試方案。我哪個地方這么答卷不行，這么處理不行，所以到二模的時候應該用的是你修改之后的考試方案，三模之前你再修改。這個時候家長得擺正心態，不能說，這一次一次考試成績我也不見你成績有進步。你當兒子當女兒的你可以說，說媽媽我在試，我在摸索哪種方法最適合我，你跟他溝通。不要生悶氣，沒有意義。我覺得到四模，五模的時候你的考試方案應該成型了，拿到考場上如果沒有大的變化的話，高考的時候你可以按照你的既定方案去做。這樣的話你會覺得跟平時的考試一樣。我們學校主任說一句話，說如果你把平常每次考試看做高考的話，那么高考也就是你平常的一次考試。你去玩味玩味這句話其實很有道理的。

然后對這個歷史學科來說的話，你們在復習過程當中，我想說的是什么呢？其實第一輪復習還是基礎；二輪復習主要是提升你的能力；三輪的時候主要是活化，綜合，提高，再提高的一個過程，而且到三輪的時候主要是規范訓練，就是你寫的那些字，按照今年的那種批卷方式，你如果字寫的很漂亮的話是要占很大的便宜。規范，怎么叫規范呢？答試卷第一大題的時候圈一，圈二，圈三，而且都要另起一行，規范答卷太重要了，遠比你學那么多，學那么十二年，只有你卷答得漂亮要重要的多。所以規范化訓練是很重要的。在那個基礎方面復習的時候，我覺得以課本和考綱為基礎，不能脫離，我覺得萬變不離其宗，基礎非常重要，必須掌握基本的知識，這是前提和保障。另外復習基礎的時候應該到位，不能似是而非。如果基礎復習不到位的話一輪復習下來我覺得你很難自信。另外這一輪復習主要是查缺補漏的過程，我覺得在這里面學生有一個誤區，你總以為一輪復習太簡單了，這些你都學過，都不必要來做。事實上不是這樣的，所以我說了，從馬上開學高三開始，第一輪復習，你睜大眼睛還好聽課，不管你有印象的你沒有印象的，你重新來過一遍，別掉以輕心，到時候一輪不扎實的話，那二輪拔高的時候，綜合的時候，整合的時候，你也上不上去，你也別嫌煩，別嫌絮叨，當然我覺得這個時候應該以教材為主。那二輪的復習主要提升能力，老師建議在掌握基礎知識的基礎上把握好這個階段性特征，無論是歷史學科也好，其他學科也好，都會提到一個叫“主干知識”，對于二輪復習方面你應該把握主干知識，也就是說高考的重點，一般情形下高考題都不會回避這個高考的重點，所以我覺得把握主干知識很重要，以歷史來說就是歷史事件和時代的階段性，把握中外歷史的橫向和縱向的。其他科是這樣的，你自己搭建一個知識樹這樣的知識結構，如果我說一輪復習是一個個點的話，網絡的一個個點的話，二輪復習的話你應該有一個線，應該有一個線穿起來，宏觀的知識構架，而且這個二輪復習應該是這個復習的黃金時期，你絕對可以有很大的提高，可以配套做一些練習題，這個適合一輪復習，叫單元的訓練。我們覺得其實你做高考的題是必要的，不止是天利的，我們學校我們用過，我們用那個53，用優化，很多練習冊，我覺得去研究高考題，不要怕浪費時間，研究高考題的答案是怎么去表述的，你可以模仿，去學。另外這個復習的時候可以適當的參照新課標大綱，真正的大綱是在高考之前幾個月才能下來，其實真正的高考是按照大綱來考，教材應該是你的輔導用書，用大綱來過一遍的話這樣防止你漏掉一些知識點。但是我不建議用深了，我覺得用深了有毛病。高考你回頭去做那些題的話你會有感悟，它不是很深，因為面對的人群啊是那樣適合大眾的，一般高考題都會滲透這個新課標的理念，一般來說這個高考題啊我說這個題量很大啊就是北京具有時代性，所以你不要說這孩子什么都不要接觸了，新聞聯播我覺得應該看，他應該有一個他的視野和高度，不是說一切都不要去做了，就弄那么點書本的東西。相對來講反而不利于孩子應對高考。最后這個三輪復習中間呢應該有一個這個補追新熱點。到時候老師也會帶著弄。但是其實不應該是為了熱點而去弄熱點，因為很多高考也是回避熱點，就是與時事相關的，跟生活相關的，建議考生在復習的過程中多接觸。另外在答題的過程當中，老師給一點建議，說這個審題啊很重要，說這個答題技巧審題應該抓住問題中的關鍵詞，在條件的限制里尋找答題的途徑，你養成一個什么樣的習慣呢？你一邊劃一邊讀題，一邊讀題一邊劃，這樣的話有一個什么好處呢？你回過頭來說這道題我沒做明白我想重新做的話，你知道它的關鍵點在哪兒，題不離審，老師覺得很有效，另外在掌握它的關鍵詞的過程中審題要審清它問的是什么，很多學生不知道它問的是什么，就在那瞎答，說有依據材料，有結合所學知識總結的，還有依據材料并結合所學知識回答。我覺得審題很重要，審清題然后再落筆，在答高考卷的時候這個是經驗之談，你沒有機會去涂改。他們都懂，沒有機會去涂改。今年是網上閱卷，二中還好一些，二中在高考之前有若干次模擬考試是在網上閱卷的，我說你自己看看他那電腦上你就知道什么樣了，所以我覺得你在這方面吧，在審題這方面吧，不要輕易落筆，沒有改的機會，基本上沒有改的機會。另外一個要避免思維定勢，通常情形之下的高考真題，當年的高考題你平時做題你都不會見到，所以千萬不要有那種思維定勢，先入為主，說我見過這道題就是這樣的，事實上有的時候正好相反。最后一個我說答題的語言上，說老師批卷都尋找采分點，三個字兒，對，你一定要告訴孩子，這個有采分點，是由關鍵詞構成的。所以說他的用詞應該說用在采分點上，通常來講都要白話文，答題的語言要規范，避免口語化，你自己也不能去造新詞兒去，我說了你可以去模范那個高考真題，去研究他那個答案，選擇練習冊的時候你應該去找那個大品牌的，不應該找那個答案沒有解析的，不應該找答案一看就錯處很多的，一看錯誤百出，這樣的話對你將來的學習我覺得也是非常不利的。

我們教高三的，高三一位二中原來教數學的老班主任老師，在大雨中去食堂的路上，差點摔倒了，然后說了一句令我至今難忘的話，這個節骨眼上要真摔倒了，傷筋動骨一百天，丟下這班里50多個學生可怎么辦呢？這就是我們高三的老師，所以我在這里也請即將走上高三的學生的家長放心，老師都會很認真很負責，面對即將走上高三的你們，老師想說，在大自然的征途上除了空氣和陽光是大自然賦予的，其他的一切都要靠你的努力和奮斗去爭取，面對即將走上高三的你們，老師想說，你們要擁有愛、寬容，要懂得感激，當你遇到荊棘坎坷，面對困難和挑戰時，愛、寬容和感激就是最好的解藥。愛你的老師吧，無論曾經有過什么樣的過結；愛你的爸媽吧，你想，他們生你養你就是為了你。面對即將走上高三的你們，老師想說，再過291天，你們就要參加高考了，你們應該有這樣的概念，高中的三年，寒窗的十二年，摩拳擦掌為的就是這一刻，只要你相信你自己，你就會超越你自己，你一定行！最后我借用我教過的一個學生寫過的一句話，說“我來到這個世界，就是為了飛翔！”祝福大家，快樂沖刺，快樂飛翔！謝謝！

　　(責任編輯：盧雁明)

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