四川:新課改高考很可能沖破唯分?jǐn)?shù)論制約(2)
關(guān)鍵詞2:評(píng)價(jià)缺陷
按學(xué)生比例定等級(jí)不公平
糾結(jié)的背后透露出一個(gè)信息———只有如實(shí)評(píng)價(jià),并建立起有效的誠(chéng)信監(jiān)管體制,高校才有可能采信并取納評(píng)價(jià)結(jié)果。只有高校重視,學(xué)校才會(huì)更關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。這其實(shí)是一個(gè)雙贏的結(jié)果。鑒于此,開始有省市和學(xué)校進(jìn)行嘗試。
廣東省就提出,將逐步構(gòu)建對(duì)中學(xué) 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信等級(jí)認(rèn)定機(jī)制,并將其納入對(duì)中學(xué)教育督導(dǎo)評(píng)估范疇,促使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信度不斷提高,確保 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可信可用。
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)則采取了全程跟蹤的模式。以社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)為例,圍繞其在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中占有重要地位,該校開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。但不管是學(xué)生在列車上當(dāng)乘務(wù)員,還是在超市里協(xié)助收銀員給顧客打包,都會(huì)有老師在旁進(jìn)行觀察、記錄并做出評(píng)價(jià)。“有的地方在操作時(shí),把證明和評(píng)價(jià)的責(zé)任甩給了社區(qū)和家長(zhǎng),一是因?yàn)榻處煕]時(shí)間,二來(lái)也擔(dān)心學(xué)生一旦發(fā)生事故,家長(zhǎng)把責(zé)任算到學(xué)校頭上來(lái)。我們也怕,但我們不能不做。如果這一塊做假了,高校就更不會(huì)看綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)了,教育部門指望通過高考來(lái)引領(lǐng)高中素質(zhì)教育發(fā)展的希望也會(huì)落空。”
除了誠(chéng)信,還有一些人認(rèn)為,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)本身存在的缺陷也使它不能被太當(dāng)真。江蘇南京金陵中學(xué)一位校領(lǐng)導(dǎo)就有這樣的疑問。該省的素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中的“學(xué)習(xí)能力”這一項(xiàng),每個(gè)學(xué)校都只有一定比例的學(xué)生能得到“A”等級(jí)。“對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),一部分學(xué)生在這里只能拿到B,但如果到了一般學(xué)校說(shuō)不定就能拿到A。因?yàn)閷W(xué)校背景不一,生源不同,這樣的評(píng)價(jià)結(jié)果是沒有可比性的。如果成為高考錄取的重要因素,就勢(shì)必產(chǎn)生很多不公平的現(xiàn)象。”
關(guān)鍵詞3:掛鉤高考
山東退檔12名素質(zhì)不達(dá)標(biāo)考生
有關(guān) 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的種種爭(zhēng)論,使它長(zhǎng)期以來(lái)都處于“雞肋”地位。在這種背景下,山東臨沂師范學(xué)院在錄取時(shí)因?qū)W生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不合適而退檔12人堪稱“破冰之舉”。
今年,臨沂師院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)試點(diǎn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與高考硬掛鉤,報(bào)考該專業(yè)的考生語(yǔ)文、歷史會(huì)考成績(jī)起碼要達(dá)到B級(jí)以上,語(yǔ)文選修學(xué)分至少要達(dá)到40分。而學(xué)分和選修情況都會(huì)在山東省學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)(又稱學(xué)生發(fā)展報(bào)告)里得到體現(xiàn)。
“這是經(jīng)過專家教授研究制訂的。”臨沂師院宣傳部門相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,以往錄取的個(gè)別高分學(xué)生,進(jìn)了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)不適合相應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí),這也給大學(xué)人才培養(yǎng)造成了麻煩和浪費(fèi)。這次試點(diǎn),專家希望確實(shí)能招到喜歡該專業(yè)并具有一定語(yǔ)文功底的學(xué)生。
經(jīng)過篩選,12名綜合素質(zhì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的考生被退檔。記者從山東省教育廳了解到,其中,服從專業(yè)調(diào)劑的學(xué)生被調(diào)劑到學(xué)校其他專業(yè)學(xué)習(xí),不服從調(diào)劑者也在本科二志愿時(shí)被其他本科院校錄取。目前,12名考生都被錄取到本科高校。
據(jù)了解,此次改革實(shí)際上出自山東省教育廳的安排。“改革的初衷,一是探索教授專家參與高招錄取的可行性;二是探索綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)入高考錄取程序‘引領(lǐng)’高中素質(zhì)教育的可行性。”山東省教育廳廳長(zhǎng)齊濤此前在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)。
但試點(diǎn)范圍能否進(jìn)一步擴(kuò)大,現(xiàn)在還存有疑問。今年,山東省選擇的試點(diǎn)并不只臨沂師范學(xué)院漢語(yǔ)言專業(yè)一個(gè)。學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)也是試點(diǎn)之一。“但投檔人數(shù)沒有達(dá)到計(jì)劃招收人數(shù),所以就沒法選,只能都招進(jìn)來(lái)。”
對(duì)臨沂師院的試點(diǎn)措施,當(dāng)前也存在爭(zhēng)論。有人說(shuō),以學(xué)生在中學(xué)的發(fā)展情況來(lái)判斷其是否適合大學(xué)專業(yè)教育,似乎有些過早,也有失偏頗。
“在高考改革時(shí),每走一步,都會(huì)有人說(shuō)這不公平那不公平。如果因此止步,那還談什么改革呢?”山東省教育廳辦公室負(fù)責(zé)人對(duì)記者說(shuō)。
(責(zé)任編輯:盧雁明)
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