零整互化點面結合 高考政治拿高分技巧

　　“我的政治課從來沒有布置過作業。我認為，文科考查的也是一種思維，只有不斷歸納總結，反復推敲高考原題才是拿高分的關鍵。”長郡中學政治教師彭曉方在2010年湖南名師高考大講堂中笑著說。

　　彭曉方從整合、集訓、預測三方面講解看似枯燥乏味的政治高考復習方法。

　　“該記的都記了，習題也做了不少，為什么政治考試不能拿高分？”許多同學抱怨。針對這一普遍現象，彭曉方拿出良方：同學們應該把握主干，實現知識整合。書本好比一棵知識樹，樹上的每個分支對應不同的知識點，只要梳理好每個知識點之間的聯系，做到零整互化、點面結合，想不考高分都難。

　　“面對材料題，很多同學都談虎色變，原因在哪呢？”彭曉方說，“大家一般沒有集中訓練，對題型把握不準，不能看透材料。失分的原因主要有：一是不善于進行知識轉換，例如不根據‘實事求是’的定義轉換出‘如何做到實事求是’，因而找不到分析材料的理論依據；二是不善于進行知識拓展，不明白利用規律的具體要求，導致分析較膚淺，造成失分；三是不善于將理論要點與材料中的有效信息相互對應，進行合乎邏輯的演繹分析。”

　　“知己知彼才能百戰百勝。”彭曉方告訴大家，高考即將來臨，我們不妨對考試習題進行預測，一般我們是透視熱點，準確預測方向。比如“民族大團結”這個知識點，我們就從四個方面來下手。1. 分析狀況——結合具體材料尤其是圖、表，概括民族地區經濟和社會發展的狀況。 2. 分析原因——(1)從政治學角度分析堅持民族團結的必要性(重要性、意義)；(2) 從政治學角度分析堅持民族區域自治的必要性；(3) 結合材料從政治學、生活與哲學的角度分析民族地區經濟社會發展變化的原因；(4) 從文化生活角度分析加強民族團結教育的重要性。3. 分析對策——從公民角度分析如何維護民族團結。 4. 分析關系——分析民族團結和民族繁榮的關系。
 

　　(責任編輯：王燁)

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