上海英語高考卷：新題型閱讀簡答題“軟著陸”
“軟著陸”體現(xiàn)在哪些方面？
“軟著陸”一是體現(xiàn)在作為閱讀理解題載體的選文語言規(guī)范。雖然文章的內(nèi)容講述的角度是全新的，但大家對此并不陌生，因?yàn)樯钪袑?shí)在有太多類似的例子，而且高三練習(xí)冊中出現(xiàn)過類似的閱讀材料，學(xué)生非常容易上手，沒有給學(xué)生帶來太大的沖擊。
文章講述了體育作為學(xué)校核心課程的回歸，但是并非傳統(tǒng)體育團(tuán)體運(yùn)動的回歸，而是學(xué)習(xí)體育課堂以外的“大體育”——終身受益的體育技能的形成、合理的飲食結(jié)構(gòu)的關(guān)注和堅(jiān)強(qiáng)意志力的培養(yǎng)。文章又提到了這種方法的高明之處在于它受到了科學(xué)的檢驗(yàn)。文章非常具有說服力，也非常吸引了學(xué)生的注意力。在這篇文章中，學(xué)生的發(fā)展度得到了很大的提高，學(xué)生就是在這樣的潛移默化中，習(xí)得了知識和文化，掌握了技能，陶冶了情操。
二是內(nèi)容的難度把握得比較好，極大部分的學(xué)生都能理解，有利于學(xué)生的正常發(fā)揮，確保了高考的合理選拔。三是文章的脈絡(luò)比較分明，條理也比較清晰，學(xué)生很容易對問題所要提問的段落和句子進(jìn)行很好的定位，很好的概括。四是文章設(shè)計(jì)的問題都是文章的支架(sign-post)問題，在學(xué)生理解的過程中起著關(guān)鍵性作用的，從另外一個方面進(jìn)行理解的話，真正考核了學(xué)生的理解能力。
本次改革釋放出何種信號？
為了準(zhǔn)備新題型的“軟著陸”，確保本次命題改革成功，考試院和市教研室做了大量的前期準(zhǔn)備工作，多次和各區(qū)縣教研員進(jìn)行溝通、協(xié)商，希望今年試卷突出新課改的實(shí)際要求，雖然有變化，但仍能貼近學(xué)生實(shí)際水平。試卷在這一點(diǎn)上做得很成功。據(jù)了解，學(xué)生和老師普遍認(rèn)為：此大題出得比較好，能測試出學(xué)生的真實(shí)閱讀水平，社會也沒有對此作出很大反響，新題型是在和風(fēng)細(xì)雨中粉墨登場的。
這是自2000年以來，上海英語高考試題發(fā)生的第四次重大改革；是繼2005年高考英語閱讀部分增加了“E篇”以后，高考英語閱讀上的又一次的重大改革，這是一次具有里程碑的改革，因?yàn)楸敬胃母镝尫懦鲞@樣的一種信號：多項(xiàng)選擇填空測試必將漸漸被摒棄，原因歸咎于下面三項(xiàng)：帶有太多的運(yùn)氣成分；對學(xué)生的閱讀帶來太多的反面作用；多項(xiàng)選擇填空在選項(xiàng)中提供了錯誤的選擇，可能干擾了學(xué)生沒有想到的答案，這些答案故意引誘學(xué)生，可能導(dǎo)致錯誤的選擇，不利于學(xué)生的正常發(fā)揮。從發(fā)展的規(guī)律來看，必然會有一種更好的辦法逐漸取代選擇題的位置。而簡答題的最大優(yōu)點(diǎn)是通過學(xué)生的回答可以真正明白他是否已經(jīng)理解了文章的內(nèi)容，而這一點(diǎn)，選擇填空是望塵莫及的。
導(dǎo)向：新題型要求學(xué)生改進(jìn)閱讀方法
改革最主要的是對教學(xué)起到了應(yīng)有的導(dǎo)向作用。真像有的學(xué)生所講的一樣：“新題型的出現(xiàn)，我的閱讀方法被改進(jìn)了，閱讀能力被提高了。”真是一語中的。
閱讀的改革對英語教師提出了更高的閱讀教學(xué)的要求：我們必須改變枯燥的功利型閱讀教學(xué)的方法，把體驗(yàn)式閱讀和結(jié)構(gòu)性閱讀推向前臺。把枯燥的文本閱讀轉(zhuǎn)化為豐富有趣的生活閱讀——教師使用學(xué)生的生活經(jīng)歷對文本閱讀或補(bǔ)充或拓展或釋疑；把純語言知識和語言內(nèi)容閱讀轉(zhuǎn)化為語言知識和語言內(nèi)容閱讀和語言結(jié)構(gòu)閱讀融會一體——教師在幫助學(xué)生獲取語言知識和語言內(nèi)容的同時，適時地激活文本的框架，做到在框架下閱讀。由此，學(xué)生在老師的潛移默化下，端正了閱讀的思想，矯正了閱讀的行為，在愉悅中獲取了最大的語言收獲。
(責(zé)任編輯：蘇婧)
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