高三家長應子任課老師溝通
在高三關鍵的一年中，學生家長配合老師做好孩子的陪考工作也是非常重要的。但很多家長并不知道該如何與孩子的老師進行溝通，不知道與老師溝通的最佳時機，不知道用什么方式進行溝通，更不知道與老師溝通容易出現的誤區。我們共同探討一下，高三階段家長如何與老師進行有效溝通。
一、高三家長正視與孩子任課老師溝通的必要性
“任課老師”指的是對自己孩子有教授任務的老師。很多家長認為高三階段主要與孩子的班主任多溝通，卻忽略了任課老師的存在。實際上，班主任老師雖然對全班負責，能夠比較“宏觀”的掌握班級狀況，但是家長倘若想要了解更深層次的信息，還依然需要與任課老師有所接觸。因為最了解考生學習情況的是其任課老師，高三生最主要的復習時間是在學校，一切復習工作也要與學校的復習進度相協調才會事半功倍。而制定復習進度的就是考生的任課老師，他們不僅要確保學生的復習進度與質量，而且非常清楚考生在每個階段該做什么，不該做什么。同時，任課老師與學生的溝通可以有效幫助其在考試過程中揚長避短，找到一條快速提高成績的捷徑。因此，沒有人會比任課老師再了解考生的情況了。同時，最能幫助考生提高成績的是其任課老師。每所高中都一定會派出最優秀的老師來擔當高三教學的重任。這些老師在自己所教學科領域里有很深的造詣，完全有能力很好地教育好學生。任課老師與考生朝夕相伴。他們是考生最“親近”的人，在孩子學習成績提高上所起的作用不容小覷。
二、高三家長怎樣與孩子的任課老師溝通
上面說明了高三家長與孩子的任課老師溝通的必要性和重要性，積極與任課老師進行有效的溝通，是家長的一項配合老師擔負起考生備考的工作。那么，作為高三家長，我們究竟該如何與孩子的老師進行溝通呢？在溝通的過程當中我們又該注意哪些問題呢？
1、溝通內容
很多家長都反映不知道該跟老師聊些什么，或是覺得跟老師談話抓不住重點。這一類問題都屬于溝通內容范疇。建議家長和老師溝通以下內容：孩子的備考狀態如何、孩子是否有偏科現象、孩子是否有備考誤區。
2、溝通時機
溝通時機的選擇，也對溝通的效果起到至關重要的作用。總結起來，以下幾個時間點更需要家長做好與老師的溝通工作：考生的學習環境有變動、家長會之后一周之內、高三的幾次大考之后、考生情緒波動比較大的時候，等等，這些時候，高三家長應該積極主動找任課老師去溝通。
3、溝通方式
平日里，家長們忙于工作，除了家長會之外，恐怕沒有太多的機會跟老師面對面的交流。大多數家長也都會局限于此，不再與老師做過多的溝通。事實上，除了面對面交流之外，還有其他一些方式可以與老師進行溝通，比如通過電話短信或者網絡工具進行溝通。
（1）電話或短信。特點是方便、快捷。家長可以通過電話或短信的方式給老師送去問候，同時詢問一下孩子的學習情況。既節省了去學校的時間成本，又不至于給老師帶來過多的打擾。
（2）博客。有的老師有溝通交流教學心得和學習方法的博客，家長們也可以通過博客留言的方式與老師溝通。此種溝通方式的特點是實效性較差。高三的老師都比較忙碌，不一定會每天都打理博客，留言也未必會及時回復。此類溝通方式趨于單向溝通，即老師發布消息便于家長們“圍觀”，而對于家長們來說，想就一些重要事情與老師探討并不建議用此種方式。
（3）MSN、QQ等即時聊天工具。如果家長經常上網，則可以在家長會時要一下老師的網絡即時聯系方式，以便于平日的溝通交流。
（4）郵件。此類方式便于家長想要表達的內容更富邏輯和條理性，也便于一些較復雜事情的敘述。郵件發出之后最好通過短信等方式提醒老師查收，以確保老師看到信件內容，并給予回復。
4、溝通心態
在我們對與老師進行溝通的內容、溝通的時機、溝通的方式進行了了解之后。接下來需要我們明確的就是要用怎樣的心態與老師進行溝通。
（1）相互尊重。作為家長可以從老師身上獲得考生在校表現情況、學習上存在的問題、在班級中所處位置等問題。同時，作為老師可以從家長身上獲得大量的信息、工作上的理解和支持等。這些都會使得家長與老師結成和諧、融洽、彼此合作的教育同盟。因此，兩者之間的關系本就不存在著誰求誰，在任何時候的溝通上都應該本著相互尊重的原則出發。
（2）相互信任。作為家長，并不是非常了解現行的教育教學制度，也普遍比較缺乏教育學和心理學方面的知識，在教育孩子的經驗問題上更是感到棘手。因此家長往往在教育孩子的問題上出現許多偏差，并且這些偏差往往是自己不能感知的，甚至有一些偏差也與老師的意見出入很大。在這個時候，家長就要平靜心態，從自身角度出發去做自我檢討，積極與老師進行溝通，虛心聽取老師的意見。
（3）正確評價。不要把孩子遇到的一點委屈，看成多大的事情，和老師溝通的時候不要忘記自己的立場，不要把責任全部推在了他人身上。孩子在抱怨的時候，家長也應該多多思考一下，也多多站在老師的角度上去思考問題，這樣你就能夠更好的判斷老師的做法是否正確。不要動不動就拉上孩子與老師去辯解，這樣不僅不會幫到孩子，反而會使其更加橫行霸道。
(責任編輯：李書信)
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