2012數(shù)學(xué)備考：高三數(shù)學(xué)學(xué)困生備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)
高三高考備考復(fù)習(xí)可分為前期與后期兩個(gè)階段，高三前期復(fù)習(xí)是指高考第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（3月中旬前），高三后期復(fù)習(xí)是指高考第二輪專題復(fù)習(xí)和第三輪綜合復(fù)習(xí)（3月下旬至6月初高考）。針對高三數(shù)學(xué)學(xué)不好的問題，根據(jù)高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出高三數(shù)學(xué)學(xué)困生在高考前期復(fù)習(xí)中的一些措施。
高三數(shù)學(xué)學(xué)困生高考備考前期復(fù)習(xí)指要。
復(fù)習(xí)前期到中期重視對基本教材的學(xué)習(xí)。高考數(shù)學(xué)備考前期復(fù)習(xí)即第一輪復(fù)習(xí)，是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，課本教材很重要，這時(shí)，學(xué)生一定要落實(shí)對課本的全面復(fù)習(xí)。但要做到這一步不容易。
1.轉(zhuǎn)變學(xué)生重教學(xué)輔導(dǎo)書、輕視課本教材的認(rèn)識，重做題、輕視對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)的思想。高三的數(shù)學(xué)教學(xué)以復(fù)習(xí)為主，高三的數(shù)學(xué)教師不可能又把教材從頭到尾學(xué)習(xí)象上新課那樣地學(xué)習(xí)一遍，所以一般按教學(xué)輔導(dǎo)書來學(xué)習(xí)。首先，很多學(xué)生便以為可以拋開教材，把學(xué)習(xí)的注意力集中于教學(xué)輔導(dǎo)書上，以為通過教學(xué)輔導(dǎo)書可以走捷徑，快速提高學(xué)習(xí)成績。這顯然不對。其次，好的教學(xué)輔導(dǎo)書一般濃縮了教材內(nèi)容，歸納出了教材的基本結(jié)構(gòu)和結(jié)論，但同時(shí)它也省略了知識的背景，結(jié)論的推導(dǎo)等重要信息，這對基礎(chǔ)較好的同學(xué)可能有利，但對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這種濃縮的知識跳躍太大，只能使學(xué)生更加迷茫和著急，更加打擊學(xué)生的自信心。再次，很多學(xué)生意識不到這一點(diǎn)。于是看別人做的內(nèi)容較難，耽心自己更加落后，陷入一種“難題做不來，基礎(chǔ)不想學(xué)”的怪圈里。最后，要想辦法轉(zhuǎn)變學(xué)生自身的錯(cuò)誤認(rèn)識，而要轉(zhuǎn)變學(xué)生自身的認(rèn)識，首先得勸服自己在復(fù)習(xí)中重視教材、重視基礎(chǔ)知識，并把基礎(chǔ)知識與高考有機(jī)地結(jié)合起來，具備一定基礎(chǔ)后，逐漸結(jié)合一些輔導(dǎo)書。
2.學(xué)生如何看課本，這里詳細(xì)說明一次：第一、要邊看課本邊列題綱，使學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地了解課本，了解知識的背景及知識的結(jié)構(gòu)體系；第二、要對課本上的定理進(jìn)行證明，對課本上的例題要做懂，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的初步應(yīng)用，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力；第三、要對課本上的練習(xí)要做會，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)。
3.為了能讓更多的學(xué)生更好地落實(shí)基礎(chǔ)知識，在平時(shí)的復(fù)習(xí)備考中，可以把課本內(nèi)容分成四部分：第一、自行將課本中的基礎(chǔ)知識，將你認(rèn)為可能作為考點(diǎn)的知識點(diǎn)，編成填空題練習(xí)，在練習(xí)過程中要求不看課本，從而促進(jìn)主動學(xué)習(xí)教材。第二、基礎(chǔ)練習(xí)部分，一定要認(rèn)真對待課本的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，以及練習(xí)冊中基礎(chǔ)題，用以鞏固復(fù)習(xí)效果和提升復(fù)習(xí)信心。第三、注重例題分析（找典型），以中低檔題為主，注重解題思想和步驟推導(dǎo)思想，并作為典型例題。第四、自行選擇訓(xùn)練題，始終圍繞基礎(chǔ)編題目，始終把綜合性稍強(qiáng)的題目分解，與基礎(chǔ)知識對應(yīng)。在平時(shí)的測驗(yàn)中代入教材上原題或變形題進(jìn)行思考，來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對課本的理解與應(yīng)用。
加強(qiáng)對基礎(chǔ)題的練習(xí)。通過適當(dāng)拓展使學(xué)生在不知不覺中上升到簡單綜合運(yùn)用上，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1.學(xué)生自學(xué)完課本的同時(shí)，必須同步做適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)來證明自己的能力。
2.練習(xí)的難度要讓學(xué)生自己“跳一跳，夠得著”，在簡單的基礎(chǔ)上，引入一些稍簡單的高考題，讓學(xué)生通過“高考”的檢驗(yàn)來認(rèn)識自己的水平，提高學(xué)生自信心。
加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。抓“雙基”在很多人的意識里只是抓基礎(chǔ)知識。“雙基”教學(xué)即基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。要讓學(xué)生掌握適應(yīng)于終身發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能。
1.“雙基”更重要的是學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。對數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)而言，很多的教師重點(diǎn)放在知識的輔導(dǎo)上，甚至把差生抓來“開小灶”，其實(shí)，這種做法治標(biāo)不治本，學(xué)生差的不僅是知識。更是思維能力、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題，因此在找到自己學(xué)習(xí)不好的原因也很重要，培養(yǎng)“雙基”更不能忽略能力。
2.在復(fù)習(xí)過程中，把重點(diǎn)放在如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上，注重逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，包括學(xué)生的歸納知識的能力，知識應(yīng)用能力，知識的遷移能力，糾錯(cuò)能力，克服困難的能力及意志力與毅力。
3.凡是學(xué)生能自己搞得定的，一定要自己做。自己做不來的，一定要敢問同學(xué)、敢問老師。 但始終認(rèn)清：教師在教學(xué)過程中的作用是在關(guān)鍵的時(shí)候點(diǎn)撥學(xué)生，而不是代勞。
4.重點(diǎn)分析自身學(xué)習(xí)困難的原因。對癥下藥，才能藥到病除。
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(責(zé)任編輯：張影)
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