名師指導高考歷史一輪復習:政治生活備考要點(3)
3.“活”——注重知識遷移，學以致用
在掌握教材主干知識的前提下，要大力提升知識遷移能力，做到學以致用。
（1）重新整合教材知識，做到對教材知識爛熟于心。同學們應經常對教材知識進行重組、整合，以達到知識的融會貫通。如第七單元"現代中國的對外關系"，可從以下幾個方面進行整合。
①數字法整合
①數字法整合
“32133”
“3”：新中國成立初期獨立自主和平外交下的三大政策
“2”：20世紀50年代步入世界外交舞臺的兩次會議
“1”：新中國外交政策成熟的一個標志
“3”：20世紀70年代開創外交新局面三件大事
“3”：新時期中國外交工作的三個建樹
②階段法整合
20世紀50年代：獨立自主的和平外交政策，和平共處五項原則，日內瓦會議，萬隆會議
20世紀70年代：恢復中國在聯合國的合法席位，中美、中日關系正常化
20世紀八九十年代：開展以聯合國為中心的多邊外交，參與地區性國際組織的外交活動，堅持睦鄰友好
③類別結構法整合
整合的過程就是對教材知識的回顧、梳理、歸納、分析的過程，也是一次重新學習和升華的過程。
（2）挖掘教材隱性知識，使知識更加系統完整。隱性知識是指潛藏于教材中不易為人注意而又重要的知識。如第10課"鴉片戰爭"的"戰火再燃"這一目，教材主要敘述了戰爭的起因，《天津條約》、《北京條約》的內容，俄強占中國北方領土，戰爭的影響等。但由于篇幅的原因，教材敘述很簡略，很多內容未涉及，以致同學們不能準確地理解教材內容。如：美俄在戰爭中充當了什么角色？清政府是怎樣被列強控制的？等等。這些問題雖不一定要求學生全部掌握，但如果不了解的話，其他很多知識是無法理解的，不能形成系統而完整的知識體系。
（3）加強訓練，掃除思維障礙。訓練時要精選試題，不能僅僅停留在是否做對層面，而要注重做題的過程；要獨立思考，知其然更要知其所以然。同學們也可以變換視角，嘗試自己命題，先模仿后獨創。這樣就做到了知識訓練、思維訓練和能力訓練的有機結合，就能夠站在一定的理論高度去把握知識，就會達到事半功倍的復習效果。
（4）關注生活，尋找歷史與現實的聯系點。注重教材與現實的有機結合，在對歷史問題進行現實思考和對現實問題進行歷史反思中學會靈活遷移，學以致用。
4."補"——及時總結反饋，對癥下藥
系統的復習、適時的訓練是掌握知識的重要途徑，但在復習、訓練的同時要及時總結反饋，以便對癥下藥。下面幾種方法有助于反饋：一是通過檢測查漏補缺，包括知識點的遺漏、理解的欠缺、知識體系的不完整、答題思路不夠開闊等；二是重視老師的評卷意見，適時調整做題習慣，減少非智力性失誤；三是建立糾錯筆記，把平常最容易和經常出現的一些問題記錄下來，以警示、提醒自己，避免"兩次掉進同一條河"，在這方面，同學們可以借鑒已上市的《試題調研》長銷書——《高考狀元糾錯筆記》。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。高考復習是個系統工程，要腳踏實地，一步一個腳印，要忌虛；要沉得住氣，要耐得住寂寞，要忌躁。樹堅韌不拔之志，立夢想成就之心，邁穩健前進之步，必能突圍平陽，一飛沖霄漢！
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(責任編輯：張影)
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