教育部：堅持統(tǒng)一高考 擴大自主招生范圍

　　自主招生歷經(jīng)十年，去年遭遇了是放開還是收縮的爭議，不少院校減少了自主招生認定規(guī)模。教育部日前下發(fā)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，其中明確指出要進一步擴大自主招生的試點范圍。

　　完善破格錄取方式

　　在高考改革部分，該意見指出要逐步擴大自主選拔錄取改革試點范圍，在堅持統(tǒng)一高考基礎(chǔ)上，探索完善自主錄取、推薦錄取、定向錄取、破格錄取的方式，探索高等職業(yè)教育“知識+技能”錄取模式。要規(guī)范高校招生秩序、高考加分項目和藝術(shù)體育等特殊類型招生。實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，擴大東部高校在中西部地區(qū)招生規(guī)模。

　　除了本科生招生改革，對于碩士生招生制度也要進行改革，突出對考生創(chuàng)新能力、專業(yè)潛能和綜合素質(zhì)的考查。推進博士生招生選拔評價方式、評價標準和內(nèi)容體系等改革，把科研創(chuàng)新能力作為博士生選拔的首要因素，完善直博生和碩博連讀等長學制選拔培養(yǎng)制度。建立健全博士生分流淘汰與名額補償機制。

　　鼓勵建立大學聯(lián)盟

　　目前，大學間的聯(lián)盟正在興起，之前有G9高校聯(lián)盟、北京高科聯(lián)盟等，意見指出要鼓勵地方建立大學聯(lián)盟，發(fā)揮部屬高校優(yōu)質(zhì)資源輻射作用，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高校資源共享、優(yōu)勢互補；加強高校間開放合作，推進教師互聘、學生互換、課程互選、學分互認；推進高等職業(yè)教育共享型專業(yè)教學資源庫建設(shè)，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建設(shè)專業(yè)教學資源庫。

　　除了國內(nèi)大學之間的聯(lián)合，意見還提出要提升中外大學的合作，支持中外高校間學生互換、學分互認、學位互授聯(lián)授；全面實施留學中國計劃，使我國成為亞洲最大的留學目的地國；在部分高校開展聘請外籍人員擔任“學術(shù)院系主任”、“學術(shù)校長”試點；推動高校結(jié)合實際提出聘用外籍教師比例的增長性目標；做好高校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師海外培訓工作。

　　■教學新規(guī)

　　最優(yōu)秀教師教大一學生

　　意見要求，領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費安排和工作評價都要體現(xiàn)以教學為中心。高校制定具體辦法，把教授為本科生上課作為基本制度，將承擔本科教學任務(wù)作為教授聘用的基本條件，讓最優(yōu)秀教師為本科一年級學生上課。鼓勵高校開展專業(yè)核心課程教授負責制試點。倡導(dǎo)知名教授開設(shè)新生研討課，激發(fā)學生專業(yè)興趣和學習動力。

　　支持本科生參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。

　　部分研究生配兩個導(dǎo)師

　　在研究生的培養(yǎng)方法上，完善以科學研究和實踐創(chuàng)新為主導(dǎo)的導(dǎo)師負責制。給予導(dǎo)師特別是博士生導(dǎo)師在錄取、資助等方面更多自主權(quán)。專業(yè)學位突出職業(yè)能力培養(yǎng)，與職業(yè)資格緊密銜接。推動高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)，鼓勵跨學科合作指導(dǎo)。專業(yè)學位研究生實行雙導(dǎo)師制，支持在行業(yè)企業(yè)建立研究生工作站。開展專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)綜合改革試點。

　　教師學術(shù)不端一律解聘

　　針對目前備受關(guān)注的學術(shù)腐敗問題，意見指出，要完善高校科研學術(shù)規(guī)范，建立學術(shù)不端行為懲治查處機構(gòu)。對學術(shù)不端行為者，一經(jīng)查實，一律予以解聘，依法撤銷教師資格。

　　鼓勵高校聘用具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員擔任專、兼職教師，支持教師獲得校外工作經(jīng)歷。

　　(責任編輯：韓志霞)

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