政協委員：招生公平才能破解異地高考矛盾(2)
楊素珍：作為本屆新當選的政協委員，我覺得自己心里更加有了使命感，更想多關注在未來5年內關于教育方面的工作。
當前最重要的是保障民生，實際上教育是最貼近民生的，因為一個孩子關系著一個家庭。
我們一定要做讓人們滿意的教育，我們的孩子擔負著復興國家的重任，如果此時做些前瞻性的工作，會對將來起到重要作用。
教育是傳承文化的事業，但現在我們卻在實踐中疏遠了文化。不是我們的民族缺乏文化，而是在傳遞過程中，我們只把文化傳承簡單片面地理解為知識、技能的傳承。這一認識的偏差直接造成了傳承的偏失，文化傳承中最富表現力、創造性、最具人文張力的那一部分在長期的忽略中流失了。水土的流失可以使沃土成為荒漠，而文化的流失則使一個民族的黏合力、創造力迅速失水以至干癟枯萎。
B 提高教育質量最關鍵是教師的敬業精神
主持人：改革是一個有著陣痛的長期過程，那當前的教育應該從哪些方面進行轉變？
楊素珍：之前的普及九年義務教育、百校興學，都是教育領域做得不錯的典范。現在我們大部分的學校的硬件都達到了教學需求，目前的關鍵就是要提高教育質量。我認為，最關鍵的就是教師的敬業精神。雖然教師的學歷、學校的硬件、辦學條件的好壞，是決定一個學校好壞的關鍵因素，但這并不是影響學校持續好或壞的決定性因素，最關鍵的還是校長、教師的思想問題。很多較薄弱的學校來山大附中培訓，他們發現附中的老師都非常敬業，這些老師認真備課、上課，還會給學生做課后輔導，而很多薄弱學校的教師，在這些日常工作中下的工夫遠遠不夠，學校校長對此也不夠重視，學生們在這樣的情形下學習，只能走下坡路。很多學校多年來薄弱，他們找的借口很多，比如“硬件差、老師水平低、生源不好”，這都是“懶”“不作為”的借口。
主持人：如何才能做到不把學校辦成考試機器、升學基地呢？扭轉這種局面，學校將怎么做？
劉自覺：我認為未來的教育應著重關注兩方面的問題，第一是做讓人民滿意的教育；第二是教育資源的平衡。讓人民滿意的教育，重在提高教學質量。今年，財政性教育經費支出首次達到了GDP的4%，基礎教育受到越來越高的重視。但現在公眾對教育不滿意的地方，主要集中在機會不公平，歸根結底還是由于優質教育資源的稀缺。教育資源的平衡，不是單純意義上的靜態平衡，而應該是達到一種動態平衡。例如，如果政府強行把好學校和差一些的學校進行“拉郎配”，這樣表面上看起來是達到了平衡，但執行一段時間后，好學校有可能會被差學校拉垮，而差學校也還是扶持不起來，這樣的靜態平衡是無效的。而達到動態平衡，是讓其健康發展，讓弱者加強，讓強者更強。
(責任編輯：韓志霞)
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