如何在高考備考中成為一名出色的學霸
每年高考出分的時候，哭一批笑一批，慘淡一批燦爛一批，那些難過的人十有八九都在恨自己不夠努力。的確，再牛的學霸也不過是學出來的，再低的分數也一樣可以提高。新學期開始，送給所有考生一句話：與其高考后追悔，不如此刻就努力！
方法決定成敗
用一年的努力換一個優異的成績，在這里，方法決定勝負。無論是應屆生還是復讀生，請大家樹立一個正確的觀念：高三，需要的是學科知識之間的整合，絕非量的單純積累。要想成為學霸，必須在學習和考試兩方面同時修煉獨門秘籍。進入高三，你的思考方式必須從學轉變成考。考和學的最大差異就是面對題目時候的“思維方向”。思維和努力沒關系，和智力關系亦不大，它是大多數人潛意識中認識事物不同的體現，即看問題的角度。思維是可以點撥、可以訓練的，俗話說就是“開竅”。對考題來說，與其研究為什么，不如研究如何做。到現在還在研究為什么這么做的，是個學生，開始研究做題方法、解題入手點的，才是考生。
類似模仿其他同學夜里學到幾點，每天做多少套題，做什么樣的宏遠計劃，如何在精神上給自己施壓等等，非但不科學而且不可取。因為不斷加大知識的儲備和做題的數量，只能讓你對知識點做到熟悉、熟練，但是達不到掌握和精通，這樣的復習，會讓同學們分數提到一定程度就遇到瓶頸，再也提不上去了。就像大多數同學困惑的那樣：“為什么我已經很努力了，成績卻不見提高呢？”
所以，高三的頭等大事——整理學科知識體系、訓練各科解題思維和臨場答題技巧，這意味著我們將遙遙領先于其他競爭對手。
給知識做減法
要為每個學科找到一個做減法的策略，這樣才能擺脫題海，找到解題的本質和規律。從知識層面來說，就是抓住核心考點，數量上只占所有考點的20%，但分值卻占高考中的80%；從學習方法來說，就是找到一條貫穿學科知識的線索。
比如語文學科，有字音字形題、語言運用題、古詩文鑒賞題、現代文閱讀題，還做作文。是不是每種題型都需要單獨復習？有沒有一條線索可以串聯考試中的各種題型呢？
語文的核心是詞語，以詞語為基點，從詞語到語法結構，從語法結構到表現(修辭)手法，我們就可以串聯起字音字形題、語法改錯題、閱讀理解題和作文題了。
第一步：詞語。比如“墨守成規”，為什么是“墨”而不是“默”呢？因為這個典故講的是“墨子守成規”而不是“默默地守成規”。第二步：從詞語到語法結構。根據意思可知，這個短語在語法上是主謂結構。由語法結構知識我們可以判斷“看了《中國好聲音》，得到很大收獲”的語病為缺主語。第三步：從語法結構到表現(修辭)手法。閱讀理解中，有些句子是不符合常規的語法順序的，如“大家都注視著這位新同學，高高的，瘦瘦的”，跟常規表達不同，但閱讀理解中一般不會出現病句的，那問題在哪里？原來作者采用了倒裝手法，我們也能據此回答出這句話的作用是強調。第四步，從分析到運用。《岳陽樓記》中的“霪雨霏霏，連月不開；陰風怒號，濁浪排空”使用了對仗(對舉)，古詩文閱讀題我們就能答對了，但我們可以進一步將其化用到我們的作文中，如：“秋風蕭瑟，月落殘云。我的城頭飄揚著秦國的旗幟，我的宮殿飛揚著秦國的歌。”這便是佳句。
(責任編輯：盧雁明)
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