高中取消文理分科引發(fā)熱議 可能增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)(2)

　　期待：變革錄取制度同樣關(guān)鍵

　　考試招生制度改革的出發(fā)點(diǎn)在于如何在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)并遴選出優(yōu)秀人才，“促使人才選拔從只看冷冰冰的分，到關(guān)注活生生的人，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一”。高中取消文理分科的嘗試在考試科目層面進(jìn)行了變革，不過(guò)仍需要科學(xué)可行的錄取制度與之進(jìn)一步對(duì)接。

　　“改革后在選擇科目時(shí)，學(xué)生除了選文或選理兩個(gè)方向外，也會(huì)出現(xiàn)交叉的情況，比如選擇政治、歷史還有物理。這種情況必然要求高校招生標(biāo)準(zhǔn)有所調(diào)整。”杭州高級(jí)中學(xué)新高一班主任陳老師告訴記者，老師們更期待錄取細(xì)則的進(jìn)一步出臺(tái)。

　　本月19日，浙、滬兩地同時(shí)公布了高考改革試點(diǎn)方案，根據(jù)新方案，高校可根據(jù)自身特色提出報(bào)考的科目要求，最多要求三門，考生只需符合其中一門即可。在符合報(bào)考條件的基礎(chǔ)上，仍然以總分排序錄取，高校不得提出規(guī)定科目成績(jī)的要求，老師們的擔(dān)憂迎刃而解。

　　教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，學(xué)校能否獨(dú)立進(jìn)行錄取并建立多元評(píng)價(jià)體系是改革的關(guān)鍵。“如果錄取制度還是在用最好的一次分?jǐn)?shù)去進(jìn)行錄取。這樣的話，也只是減少一次考試分?jǐn)?shù)的偶然性，本質(zhì)上沒(méi)有太大的變化，還是在強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)。”

　　除了錄取制度，取消文理分科后，教學(xué)管理方式也會(huì)相應(yīng)發(fā)生改變。由于計(jì)入高考總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試科目會(huì)集中在某一學(xué)年或?qū)W期“一考一清”，為幫助學(xué)生高水平地通過(guò)考試，學(xué)校勢(shì)必會(huì)在某一階段加大相關(guān)科目的排課比重，加之一個(gè)班學(xué)生選擇科目的情況不同，這對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)班的管理和師資力量的分配均會(huì)產(chǎn)生影響。

　　據(jù)悉，2014年秋季新入學(xué)的浙、滬高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始實(shí)施試點(diǎn)，到2017年，改革將全面推進(jìn)，2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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