評高考語文文言文試題

　上海高考語文卷中的文言文試題向來能較好地結合語文實際教學與課外拓展學習的考查，材料、考點平實而全面，題型穩中有新意，2008年的文言文試題也不例外。

　　閱讀材料選擇合理
　　文言文閱讀部分選擇的閱讀材料難易程度合理，篇幅較2007年稍有加長。
　　第一個語段選自唐代李翱的《楊烈婦傳》，稍有刪改，《新唐書·列女·楊烈婦傳》較多襲用，因此也可以知道李翱的作品比較具有正史特色。文章主要通過楊氏說服并幫助其夫李侃退敵的故事，贊頌了楊氏的智慧、勇敢、深明大義的美好品質，思想內容積極向上，語言文字活潑流暢。第一個語段重在考查字、詞、句等語言現象，選文很好地適應了這一考試要求。
　　第二個語段為明代譚元春的《〈秋尋草〉自序》，與2007年的第二個文言語段《〈酌古論〉序》比較，雖然兩者同為書序，不過前者文字清新幽峭，情景事理，融會貫通，后者筆力縱橫，說理透辟，貌同而實不同�！丁辞飳げ荨底孕颉窡o論在文字、內容、結構等各方面都與第一個語段存在較大的差異，便于全方位地考查廣大考生的綜合能力。
　　試卷設計導向積極
　　1.引導考生注重日常學習的積累 如第17題解釋文言實詞中的“固”和“相與”都是使用課文中的原有義項，“固”出現于“君子固窮”(《<論語>七則》)等，“相與”出現于“飛鳥相與還”(《飲酒》)等；第18題文言虛詞“為”考查，選項也有兩項出自課本。
　　2.考查閱讀能力全面周到 17、18、19題考查認讀、理解能力，20、21、23、25、26題考查分析、綜合能力，22、24題則體現了整體理解和把握基礎上鑒賞、評價能力等高層次能力的考查。23題“對‘予悲夫悲秋者也’理解正確的一項是”，看上去似乎與19題的翻譯重復，其實在考查能力的層面上比19題有所提升。這一題要對文章有分析、綜合之后才能正確作答的，并不只是簡單的理解。特別提一下24題。我們現在學習、考核的鑒賞、評價方式多是還原式、解剖式的，而中國古代的詩、詞、文評論大多是點評式、感悟式的，如“紅杏枝頭春意鬧”一句，王國維評曰“著一‘鬧’字，而境界全出”，如《過秦論》“國家無事”一句，歸有光評點曰“如人吐氣”等。我們要學習古代文學的欣賞、評論方法，繼承傳統文化中的精華，就應該對這個問題予以重視，24題在這方面可以說是作了一個大膽的嘗試。
　　易而不淺，難而不僻
　　17題的四個加點詞都是常用詞，卻并不過于淺近。“固”、“相與”雖然考查的是課文中出現過的義項，不過這兩個詞在課本中學習過的不同義項很多，比如“卒相與歡，為刎頸之交”、“相與枕藉乎舟中”中“相與”的意義與本題答案都不相同�！皾�”、“乘”二字在課文中雖然也出現過，但那些義項用在這里都不合適，需要考生結合上下文來推測其確切的含義，增加了難度、保證了區分度的同時，也避免了考點過于冷僻的弊端。

　　(責任編輯：盧雁明)

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