09年高考語文每年有新面孔 讓考生換個角度看世界

高考語文試題總是特別引人關注，每年試卷一出，社會各界褒貶不一的評價往往不絕于耳。今年上海的語文學科高考，具有自課程教材改革以來，三種不同版本共用一張試卷最后一年的特殊性，因此命題的穩定性、延續性與公正性顯得尤為重要。
平常大家關注最多的也許是“我們”，如果把視線轉向“他們”，你會看到什么，又會想到什么？請以“他們”為題,寫一篇文章。這是今年上海高考作文題，簡潔明了。從命題模式上看，本題延續了以往上海高考作文的命題理念：讓考生有話可說，有理可議，有情可抒。2006年的命題作文“我想握住你的手”側重于作為主體的“我”與作為客體的“你”之間心靈碰撞。2007年的命題作文“必須跨過這道坎”側重于抒寫自己成長歷程中遇到的難關困境，從而感悟人生、理性思辨。如果說前兩年題目重在對自身內心世界挖掘的話，那么今年的作文題希望考生把視線轉向“他人”，關注“我”、“我們”以外的群體，讓考生學著轉換立場替“他們”著想；試著從“他們”角度看待世界，看待社會。讓考生換個角度看世界
發揮的空間相當大
從文體上看，這個題目無論記敘文還是議論文，或者抒情文體都可以寫，給了學生很大的寫作空間，具有相當大的自由度。
從審題的角度看，這道題相比較上一年的高考作文題目少了很多限定。“必須跨過這道坎”，我們需要考慮：“坎”是什么？“坎”的意義何在？還要考慮到“必須”這個限定。今年的題目雖然少了限定，在審題上也不能掉以輕心。“他們”不是“他”，不是個體，應該是一個群體，或者是這個群體的某種精神。這樣的考題就是為了考查學生的“社會意識”，平時是否關注他人，是否關注社會，是否勤于思考，是否能從人物、事件中概括出某種或者某些精神。在“他們”這個題目下，甚至寫“我們”也可以，只要把“我們”轉化為“他們”，跳出自我的藩籬，以旁觀者的視角去觀注“我們”這個群體，寫他們的個性，他們的特點，他們的情感。
不必刻意回避地震
從選材立意上看，對這個作文題，很多學生可能會寫到汶川大地震，這是很自然的。畢竟“5·12”大地震就在眼前，電視、報刊、廣播、網絡，只要你可以觸及的媒體都無法回避這個事實，那么我們的考生也不必刻意地回避。只是預想到有很多考生都會寫這一題材的情況下，考生應當如何表現悲劇、如何歌頌“他們”的精神成了新的重點。命題中提到“你會看到什么，又會想到什么?”，那么雖然寫的是“他們”，卻是從“你”的視角在看，在想，所以雖然寫的是“他們”，卻應該有自己獨到的存在，我的心情，我的態度，我的價值觀，我的境界。基于這樣的分析，如何讓與你一樣為汶川地震中的人們心痛過、哭泣過、震撼過的閱卷老師真切地感受到你的真誠與善良，感受到你的洞察力與社會責任感，感受到你的情感與思索，就顯得尤為重要。
要寫出特點與深度
說到選材，實際上我們還有很多可以寫。默默無聞為上海建設日夜辛勞的農民工，平日里讓你覺得“道不同”的父輩們，背著沉重書包有著你的影子上學讀書的小學生們……其實他們可以是讓你心生敬意的偉人，也可以是你曾經一直忽略的平凡人，他們可以是與你息息相關的今人，也可以是讓你心存仰慕的古人。無論他們是哪個群體，既然選擇了“他們”來寫，這個群體對社會、對你所在的群體產生的影響與意義要予以揭示，無論以含蓄的方式，還是顯豁的方式。
審題要求看來不高，其實是在平易的表面下有更高的要求。如果以為只要在文中出現“他們”這個代詞就會被認可的話，那就將這既有深度、又有廣度的題目糟蹋掉了。
向明中學 姚旭
命題的基本原則
一是與當前語文教學改革同步，能體現教改的思路與教改發展的趨勢，顯示教改的積極成果；
二是必須遵循《考試說明》中明確的三大層次能力要求：一是認讀理解能力，二是分析綜合能力，三是寫作能力。而這三種能力中又依高低深淺之分，再劃分成若干方面。
如鑒賞評價能力包括兩個方面：(1)能鑒賞文學作品的主題思想、文學形象、表現技巧、語言風格等。(2)能評價作品的思想性、藝術性。命題者能否熟知、研究與把握《考試說明》的層次能力要求，關系到試題能否基本涵蓋考生在語文學習過程中必備的素養。除此而外，命題還有一個更為重要的思想，即體現社會性。因此高考命題不是哪個群體更不是哪個個人的意志或智慧的體現，必須排除命題過程中個性化與隨意化。
命題的基本方針
“穩中有變”、“同中有異”始終是上海語文命題的基本方針。
“穩”與“同”是指高考命題立意的一貫性和延續性，不搞大起大落，也不風云突變，更不可隨心所欲，要堅守三個“有利于”：有利于社會人心安定，有利于高校對人才的選拔，有利于對日常語文教學的促進與提高。而“變”與“異”是種微調，是種漸變，也是一種“創意”的探索與追求。
上海卷近年來幾乎每年都有“新面孔”推出，成為圈內外的一道風景線。如2005年第5題就如何振興剪紙藝術寫一份“發言提綱”；第12題要求對茨威格《回望昨日的感傷》一文作延伸拓展性思維：“當下個世紀回望這個世紀，又該說些什么呢”；2006年第4題“請推斷‘安靜’的原因”；2007年第12題就《重西湖》“文末‘不，不僅僅是一種享受……’續寫一段80字左右的文字”；2008年春考第4題、第10題問句子在文中的表達作用與表達效果等，這些新面孔都獲得了較高的評價。但新題型的推出，決不是為變而變，而是為了在更高層面上充分彰顯上海二期課改的精神，激活考生思維能力，朝著開拓創新方向邁進。

　　(責任編輯：盧雁明)

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