命題多創(chuàng)新

　2008年高考即將落下帷幕，各科試題都已經(jīng)浮出水面。縱觀08年高考，今年試題出現(xiàn)了哪些新動(dòng)態(tài)、新走向？新課標(biāo)實(shí)施后，試題難度出現(xiàn)了哪些新變化？這些改變對(duì)考后填報(bào)志愿地區(qū)的考生起著怎樣的引導(dǎo)作用？09年高考的備考工作又可以從今年的高考中得到怎樣的啟示？
　　為幫助廣大師生、家長(zhǎng)了解今年高考的最新情況，高考頻道特別邀請(qǐng)北京新航道學(xué)校高考語(yǔ)文首席專家董曉平于考試結(jié)束后第一時(shí)間做客嘉賓聊天室，針對(duì)北京語(yǔ)文試題為廣大網(wǎng)友進(jìn)行詳細(xì)解析。現(xiàn)在聊天已經(jīng)結(jié)束，以上為節(jié)目音頻。以下為本次訪談文字實(shí)錄　　主持人：各位網(wǎng)友大家下午好，歡迎大家光臨今天嘉賓聊天室，全國(guó)高考已經(jīng)結(jié)束了，我想很多同學(xué)現(xiàn)在正在積極準(zhǔn)備填報(bào)志愿的工作，現(xiàn)在大家的任務(wù)就是放松，把分?jǐn)?shù)好好評(píng)估出來(lái)。今天在我們聊天室的節(jié)目當(dāng)中，我們依然為大家請(qǐng)到了我們的老朋友北京新航道學(xué)校高考語(yǔ)文首席專家董曉平老師來(lái)到聊天室和我們進(jìn)行聊天，今天全國(guó)考試都結(jié)束了，同學(xué)們應(yīng)該說(shuō)很輕松了，我不知道您現(xiàn)在心情是怎樣的？
　　董曉平：我現(xiàn)在心情是比較緊張，因?yàn)轳R上要開(kāi)始閱卷的工作了，另外也有一種很期待的心情，就是期待著考生交出一份成功的答卷，能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生的美好理想。
　　語(yǔ)文科目考試考生整體情況：
　　主持人：對(duì)，語(yǔ)文考試應(yīng)該說(shuō)是第一科考試，我相信您現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)這個(gè)考題有了一個(gè)比較大致的了解了，您能不能給我們大家先來(lái)說(shuō)一下語(yǔ)文科的大致情況怎么樣？
　　董曉平：今年語(yǔ)文科的考試總的來(lái)說(shuō)是和考試說(shuō)明所規(guī)定的考試內(nèi)容高度吻合的。另外試卷的總體結(jié)構(gòu)，題型的分布情況和去年也有比較強(qiáng)的一致性。我覺(jué)得這樣的一種平穩(wěn)的態(tài)勢(shì)，對(duì)學(xué)生高考是有好處的，因?yàn)榈谝惶斓谝豢瓶荚噷W(xué)生難免有一些緊張，但是一打開(kāi)卷子看到這樣的，尤其今年答卷形式又有變化，學(xué)生在試題上看到和自己平時(shí)模擬練習(xí)大的方面比較接近的題目，學(xué)生就容易把緊張的心情舒緩下來(lái)。所以總的來(lái)看，我覺(jué)得這份試卷還是比較平穩(wěn)、比較規(guī)范，但是其中有些題也不乏新意。
　　08年語(yǔ)文考題的創(chuàng)新點(diǎn)：
　　主持人：你給我們大家舉例子介紹一下有哪些新意，我今天您也在介紹采訪的時(shí)候說(shuō)過(guò)，比如有一道文化常識(shí)題當(dāng)中的題還是需要留心的，你能不能給我們大家說(shuō)一說(shuō)這些新意都在哪里？
　　董曉平：好的，我就著重把新意的題目聊一聊，比如第一道題考字音字形的題目，過(guò)去是用兩道題來(lái)考，現(xiàn)在合在一道題里，它的意義在于去年北京市只考了字形，沒(méi)有考字音，這樣有的學(xué)校老師同學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候覺(jué)得這個(gè)字音到底應(yīng)該怎么辦？今年試題里面把字音字形合在一道題里面考，實(shí)際上傳達(dá)一個(gè)信息，就是命題還是按照考試大綱規(guī)定的，大家還是應(yīng)該全面復(fù)習(xí)。但是字音字形合在一起，是不是增加了題目的難度呢？其實(shí)并沒(méi)有。
　　那么把字音字形合在一起考，實(shí)際上這個(gè)題目的難度并不大，就是在字音字形上任何一個(gè)你發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的地方，排除這個(gè)選項(xiàng)就可以了，有些很明顯的錯(cuò)誤很容易就能排除了。d這一項(xiàng)為了讓同學(xué)們降低難度，給了兩個(gè)錯(cuò)別字，這樣的話，學(xué)生整個(gè)做下來(lái)這個(gè)題就不難了，所以有新意并不意味著題目的難度會(huì)增加。
　　文學(xué)常識(shí)題出新：
　　第一大題還是比較有新意的，就是曾經(jīng)提到的文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)今年是有4句古代的詩(shī)文，每個(gè)詩(shī)文里面都對(duì)照著一位文學(xué)家，讓考生來(lái)判斷一下，這句詩(shī)文當(dāng)中所對(duì)應(yīng)的那個(gè)文學(xué)家是誰(shuí)。其中有一個(gè)鐵板銅琶這里面給兩個(gè)文學(xué)家讓同學(xué)來(lái)講，一個(gè)是蘇軾，一個(gè)是辛棄疾，有的同學(xué)一看就選了蘇軾，結(jié)果就錯(cuò)了，如果仔細(xì)一看，“繼東波”，一比較，那還是應(yīng)該選辛棄疾才對(duì)，這些新意都是挺好的。
　　文言文閱讀創(chuàng)新點(diǎn)：
　　今年文言文閱讀里，它也有一些與往常不一樣的，比如說(shuō)文言文第6題，往常都是單音節(jié)的詩(shī)詞，因?yàn)楣艥h語(yǔ)以單音節(jié)為主，但是今年換的是雙音節(jié)為主，這個(gè)跟現(xiàn)代漢語(yǔ)接近，另外也換了一個(gè)角度，使得題目每年都有一點(diǎn)變化，這種變化給考生帶來(lái)一種很新鮮的感覺(jué)，但是難度并沒(méi)有增加。
　　再比如原來(lái)考成分補(bǔ)充，現(xiàn)在把這個(gè)題換了，換成一個(gè)對(duì)文中句子，句意的理解，實(shí)際上有點(diǎn)相當(dāng)于考一個(gè)翻譯，不過(guò)不是讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)寫(xiě)這個(gè)翻譯，而是命題人把這個(gè)句子的意思翻譯在那兒讓學(xué)生判斷一下翻譯的對(duì)還是不對(duì)，但實(shí)際上也還是重在考察理解能力。
　　因?yàn)檫@幾年斷句和翻譯，斷句單有一道題，翻譯老沒(méi)有考察的機(jī)會(huì)，這次文言文里面用這種方式把翻譯能力的考察也來(lái)進(jìn)行一下，使得文言文閱讀能力整體考察更完善，這種有創(chuàng)意的做法也應(yīng)該是很好的一種安排。
　　詩(shī)歌鑒賞梯度拉開(kāi)：
　　今年的詩(shī)歌鑒賞題是一道增加分?jǐn)?shù)的題，也是同學(xué)們都著力下了工夫準(zhǔn)備的，這首古詩(shī)選的是顧炎武的一首，這個(gè)10分的題就跟過(guò)去7分不一樣了，7分就是兩個(gè)題，兩個(gè)小題，現(xiàn)在變成三個(gè)小題，這三個(gè)小題里面實(shí)際上存在著梯度，第一個(gè)小題是對(duì)詩(shī)中詩(shī)句的理解，采用選擇題的方式，這實(shí)際上降低了難度，等于給學(xué)生一些詩(shī)句理解上的提示。第二個(gè)臺(tái)階就是對(duì)詩(shī)里面重點(diǎn)詞句的含義的理解，對(duì)詞語(yǔ)的使用表達(dá)了作者什么樣的思想情感進(jìn)行考察，這就有一點(diǎn)難度了。
　　到第三題就考對(duì)顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征做簡(jiǎn)要分析，這個(gè)難度就相對(duì)更大一些了。最后這道題難度就不是所有的考生都能答得出來(lái)了，但是這個(gè)也給搭了一個(gè)臺(tái)階。那就是說(shuō)顧炎武這個(gè)詩(shī)風(fēng)和杜甫比較接近，請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，這樣的話前面搭了一個(gè)臺(tái)階。如果考生對(duì)杜甫這種成語(yǔ)頓挫詩(shī)風(fēng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候掌握的比較好，那么他很容易聯(lián)想到杜甫成語(yǔ)頓挫的詩(shī)篇，然后聯(lián)想到顧炎武的詩(shī)風(fēng)，把他悲愴這種風(fēng)格加以分析，那也還是能夠答出題目里面的要求。
　　這種詩(shī)歌的考察在前幾年里面，曾經(jīng)在05年的時(shí)候有一次也是三個(gè)題目，題出的很漂亮，但難度比較大。今年這一次和那次比覺(jué)得難度上并沒(méi)有像那一年那么難，但是今年的三個(gè)題這個(gè)梯度安排的比較好，由易到難，一般的同學(xué)也還在前面比較容易的題里拿分，水平比較好的學(xué)生，可以在后面難度比較大的題里面更好的展示自己在這種詩(shī)歌鑒賞這方面的才華，使得不同水平的學(xué)生都能夠有展示自己水平的機(jī)會(huì)。因此我們覺(jué)得這種有梯度的題目也是今年考試?yán)锩嬉粋�(gè)有亮點(diǎn)的地方　　今年的詩(shī)歌鑒賞和去年相比，我覺(jué)得在鑒賞能力的考察這方面，有比較大的提高。在文學(xué)鑒賞能力的考察方面，除了在詩(shī)歌鑒賞這道題以外，在第五大題也就是文學(xué)作品閱讀這方面，也比去年有了很多富有創(chuàng)意的題目，從選文上來(lái)說(shuō)是選了一篇鐘敬文先生的《碧云寺的秋色》，碧云寺是我們北京一個(gè)有特色的景點(diǎn)，這篇文章學(xué)生讀起來(lái)首先是不會(huì)覺(jué)得很陌生，會(huì)有一種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較親切的感覺(jué)。那么鐘先生的文章寫(xiě)的本身很漂亮，這些題出得也很有特色。　文學(xué)作品閱讀考察全面：
　　這個(gè)特色其中，我今天著重想說(shuō)的就是在文學(xué)作品的閱讀中，既有理解性閱讀能力的考察，也有藝術(shù)分析能力的考察，比如題目當(dāng)中就問(wèn)到了，說(shuō)有一句話“他來(lái)的那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了”，然后有一道小題就問(wèn)作者使用了驚醒一詞好在哪里？這就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的做驚醒的字典的解詞這樣的考察，而是問(wèn)他對(duì)文藝表達(dá)上的作用。
　　這種題彰顯了秋色的突如其來(lái)，表現(xiàn)作者對(duì)秋色之美驚嘆的心情，學(xué)這種題目對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)作品，深刻地領(lǐng)悟這種遣詞造句的美妙之處都有很好的考察作用。另外還有一道題問(wèn)到了這篇文章當(dāng)中大量的運(yùn)用了描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，這與文章的主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎么樣的藝術(shù)效果？從設(shè)問(wèn)當(dāng)中我們就可以體會(huì)到，命題人明顯的是把思考的方向引向了對(duì)于藝術(shù)分析能力的考察，讓學(xué)生去體會(huì)這些描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，它在文章當(dāng)中的藝術(shù)效果。
　　這樣的一種考察方式，我們覺(jué)得就使得廣大的中學(xué)老師能夠明白，在高考的文學(xué)作品考察方面，要注重理解性閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重藝術(shù)分析能力的提高。兩手抓，兩手都要硬，才能使我們的學(xué)生在高考的時(shí)候立于不敗之地。所以今年的文學(xué)作品閱讀的題目確實(shí)是很好的。
　　語(yǔ)言運(yùn)用主觀題的新嘗試：
　　我覺(jué)得還很有新意的一個(gè)地方就是在語(yǔ)言運(yùn)用的這個(gè)主觀題里，這個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的主觀題歷來(lái)是高考試題當(dāng)中的一塊試驗(yàn)田，命題人一些新奇的思考，一些在命題方面探索，常常是在這個(gè)大題里進(jìn)行摸索，進(jìn)行嘗試。在今年的題里面它體現(xiàn)了一種北京語(yǔ)文高考關(guān)注現(xiàn)實(shí)，不是消極的回避社會(huì)熱點(diǎn)，而是用一種積極干預(yù)的態(tài)度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，用自己的語(yǔ)言文字對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)談自己的感受、來(lái)表達(dá)自己的情感。
　　這里面兩道題一個(gè)題涉及到汶川地震，因?yàn)槲覀兇蠹叶茧y以忘懷5月12號(hào)2點(diǎn)28分在四川汶川發(fā)生的這場(chǎng)里氏8級(jí)的地震。這是一場(chǎng)嚴(yán)重的自然災(zāi)害，它不是人為的政治事件，因此它引發(fā)了世界各國(guó)人民對(duì)中國(guó)遭受這場(chǎng)嚴(yán)重的自然災(zāi)害的一種關(guān)切和同情。面臨這樣一場(chǎng)突如其來(lái)的嚴(yán)重的自然災(zāi)害，每一個(gè)中國(guó)人都不可能無(wú)動(dòng)于衷。因此畫(huà)面當(dāng)中的停在2點(diǎn)28分那支殘破的鐘表，宣示了這個(gè)令世人矚目的，給我們帶來(lái)了巨大傷痛的那個(gè)時(shí)刻，那么每一個(gè)考生當(dāng)看到了這樣的畫(huà)面的時(shí)候，他不可能心里面是平靜的、悠然的，他肯定會(huì)有自己想要表達(dá)的東西。
　　那么這個(gè)題目就是要引導(dǎo)考生把自己的那種情感，用自己的語(yǔ)言把它表述出來(lái)，考察的就是這種得體運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意的這種能力。
　　那么奧運(yùn)會(huì)也是我們現(xiàn)在全國(guó)人民關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，尤其是我們北京人民所關(guān)注的重中之重，在高考試題當(dāng)中出現(xiàn)有關(guān)奧運(yùn)問(wèn)題的這種試題，也是在情理之中，而且這個(gè)題目應(yīng)該說(shuō)還是有較強(qiáng)的實(shí)用性。那么通過(guò)這兩個(gè)題我們可以看出，我覺(jué)得它很活的體現(xiàn)了高考是政府行為，是國(guó)家意志的體現(xiàn)。因此我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，也應(yīng)該從中受到這種啟發(fā)。08年高考作文題發(fā)揮空間更大：
　　最后我想談一談最受大家矚目的今年的作文題。今年的作文題在外形上和去年的作文題有很相似的地方，就是說(shuō)它都是給了一個(gè)材料，然后對(duì)這個(gè)材料提供了若干種解讀，然后讓學(xué)生在若干種解讀的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想，自己選角度，自己擬題目，自己定文體來(lái)寫(xiě)一篇文章。但是在本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得今年的材料作文和去年指向是有很大的區(qū)別。去年兩句唐詩(shī)和06年北京的符號(hào)，這兩年作文的材料本身人文味很濃，文化味很濃，是從人文文化的角度讓學(xué)生去展開(kāi)多方面的聯(lián)想。像去年兩句唐詩(shī)解讀里面有關(guān)于恬淡、寂寞，對(duì)春天的歌頌，這樣的一些指引的方向是指向了人文文化這個(gè)角度。
　　而今年這個(gè)材料是一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，一個(gè)裝滿了石塊的廣口瓶，老師問(wèn)學(xué)生這瓶子滿了嗎？學(xué)生回答說(shuō)滿了，因?yàn)榭吹降氖茄b滿石塊的嘛，結(jié)果老師拿了一小桶沙子，慢慢地倒進(jìn)去，把石塊的空隙都填滿了，再問(wèn)學(xué)生滿了嗎？學(xué)生若有所思。老師又拿一壺水來(lái)倒進(jìn)裝滿石塊和沙子的瓶口里，一直到瓶持平，這個(gè)是讓學(xué)生思考這說(shuō)明著什么。其中有的學(xué)生說(shuō)很多事情達(dá)到了極限，實(shí)際上還是有很大的空間。第二個(gè)學(xué)生說(shuō)順序很重要，先放這桶沙子有些石塊肯定就放不進(jìn)去了，這兩個(gè)學(xué)生的解答是從一種平行的關(guān)系上對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的問(wèn)題談個(gè)人的理解。
　　而第三個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)，咱們得先放那個(gè)石塊，有些分量重的東西就得優(yōu)先安排，而最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)，也不一定，先放沙子和水，就一定不行嗎？這第三、第四兩個(gè)學(xué)生的回答實(shí)際上是對(duì)立的關(guān)系，這種又有平行關(guān)系，又有對(duì)立關(guān)系對(duì)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的解讀，很容易激發(fā)起學(xué)生多角度、多范圍的思考。但是這種思考的指向是一種理性的思考。所以今年作文題它考察的重點(diǎn)是一種理性的思考，思維考察的力度增加了，但是思維的指向和06年、07年這兩年作文又不一樣。
　　因此我覺(jué)得這是今年一個(gè)很有創(chuàng)意的考察方向，考了兩年的人文文化方面的思考，今年把考試的指揮棒朝理性思考的方面來(lái)指，這理性思考是一個(gè)高中畢業(yè)生必不可缺少的思維能力，因此我覺(jué)得這個(gè)題目新的指向確實(shí)也是很有意義的。這個(gè)題目它和去年相比也有一個(gè)共同點(diǎn)，就是它們?cè)谙拗菩院烷_(kāi)放性關(guān)系的處理上分寸、火候掌握的都比較好。
　　寫(xiě)作能力不是特別強(qiáng)的學(xué)生，你可以在給出的這四個(gè)學(xué)生解讀中任選一個(gè)來(lái)寫(xiě)，也可以把幾個(gè)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。而寫(xiě)作水平比較好的學(xué)生，他也可以不寫(xiě)給出的四個(gè)學(xué)生的解讀，因此還有省略號(hào)單成一行，也就是說(shuō)還可以有第五個(gè)學(xué)生的說(shuō)法，第六個(gè)學(xué)生的說(shuō)法，第七個(gè)學(xué)生的說(shuō)法，就是學(xué)生還可以去寫(xiě)自己有個(gè)性特色的對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的理解，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。只要是在這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料的范圍和含義之內(nèi)，那么這個(gè)聯(lián)想什么都是可以的，只要是有道理的，因?yàn)樗�重點(diǎn)偏重考察的是一種理性思考的能力。
　　那么有的同學(xué)可能會(huì)想，說(shuō)這樣的一個(gè)作文題汶川地震可不可以寫(xiě)呢？我個(gè)人感覺(jué)這樣的題目汶川地震也可以寫(xiě)，但不是說(shuō)必須寫(xiě)。比如第一個(gè)學(xué)生說(shuō)，很多事情看起來(lái)達(dá)到了極限，實(shí)際上還存在著很大空間。由此我們是不是可以想到在國(guó)際上通常認(rèn)為在一個(gè)大地震后，72小時(shí)之內(nèi)是生命生存的極限，但是我們的汶川地震中，我們?cè)?00多個(gè)小時(shí)，150多個(gè)小時(shí)，甚至接近200個(gè)小時(shí)的時(shí)候，我們的人民解放軍武警官兵，我們的人民群眾依然從廢墟下面搶救出生命，這是不是打破了這種通常意義上72小時(shí)的極限。
　　再比如說(shuō)第二個(gè)學(xué)生和第三個(gè)學(xué)生都提到了順序的問(wèn)題，順序很重要，有些分量重的東西就得優(yōu)先安排，那么在汶川地震當(dāng)中是不是也體現(xiàn)出了這樣的哲學(xué)的理性的思考，在地震發(fā)生的最初的時(shí)間里，黨中央、政府都是把搶救生命作為第一位的，在那個(gè)階段搶救生命就是最重要的。后來(lái)當(dāng)廣大的被救出來(lái)的群眾急需救助，全國(guó)的醫(yī)療隊(duì)，藥品的支援就變成是最重要的。當(dāng)廣大的群眾露宿在外面生活有困難的時(shí)候，帳篷和臨時(shí)安置房的生產(chǎn)就變成是非常重要的了。而后心里的撫慰，以及到后來(lái)堰塞湖這種次生危害有可能發(fā)生的時(shí)候，一定要解決這種次生危害對(duì)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的再一次的破壞，以及衛(wèi)生防疫在地震后的不同階段的重點(diǎn)，在順序的安排上要根據(jù)實(shí)際情況的需要來(lái)分別做出不同的優(yōu)先安排。
　　我舉這些例子呢，不是說(shuō)這個(gè)作文題非得要聯(lián)系汶川地震，我只是說(shuō)可以，汶川地震是可以聯(lián)系的，由此說(shuō)明今年這個(gè)作文題它在思考的方向，聯(lián)想的角度這些方面是給學(xué)生提供了很廣闊的思維空間的。
　　那么看了今年這份試卷我就想到我們語(yǔ)文教學(xué)，我們的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)確實(shí)可以從今年的試題當(dāng)中總結(jié)出很多有義的經(jīng)驗(yàn)，不斷的改進(jìn)我們的語(yǔ)文教學(xué)，使我們的學(xué)生在讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)提高方面，更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這樣的話，同學(xué)們的語(yǔ)文水平才能不斷的提高。
　　而且我由此還想到，08、09學(xué)年度將面臨著老高考的末班車，北京從2007年進(jìn)入高中課程改革，到2010年就將有課改后的第一次的新高考，那么09年高考就是老高考的末班車了。因此怎么樣適應(yīng)老高考的要求，這要從08年高考的試題的研究中來(lái)把握北京高考這種復(fù)習(xí)的規(guī)律，使自己能夠按規(guī)律辦事，科學(xué)備考，從08年試題當(dāng)中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)迎接09年的高考，這個(gè)對(duì)于新高三同學(xué)來(lái)說(shuō)是刻不容緩的任務(wù)了。
　　我想今天利用這個(gè)時(shí)間跟廣大朋友談?wù)勎覀�(gè)人對(duì)08年高考語(yǔ)文試題的一些理解，因?yàn)榭荚噭倓偼辏�有些認(rèn)識(shí)可能還不完善，不深刻，我想今天就先談到這里。
　　主持人：非常感謝董老師剛才給我們大家很詳細(xì)的介紹了北京市語(yǔ)文的題目。由于時(shí)間的關(guān)系，本次訪談到此結(jié)束。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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