高考廣東卷滿分作文：薪盡火傳
作文試題
閱讀下面的文字，按要求作文。
萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗(yàn)可以傳遞，思想、感情可以傳遞……
請(qǐng)以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章。標(biāo)題自擬，文體自選(詩歌除外)，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
試題評(píng)析
相對(duì)于2006年那個(gè)富有比喻性和文學(xué)韻味的故事性的話題提示，2007年更直接簡練。話題也由“雕刻心中的天使”對(duì)自我內(nèi)心世界真、善、美的思考和追尋，過渡到一種精神的傳承和延續(xù)，可以說由“人與自我”走向一個(gè)更寬廣的“人與世界”的思考領(lǐng)域。
從審題方面來看，話題“傳遞”二字，主要有兩種類型：一是實(shí)實(shí)在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語的傳遞等；二是虛化的精神上的傳遞，如愛心的傳遞、堅(jiān)韌精神的傳遞等。當(dāng)然寫人自我精神世界的傳遞，寫人世間美好情操、思想情感等方面的傳承，寫一個(gè)民族生生不息的文化傳統(tǒng)，這樣的立意會(huì)更深刻，容易寫出精彩的篇章。另外從反面也可以批評(píng)一些丑惡思想的傳遞，以及生活在某些環(huán)境的小孩會(huì)受到大人的思想傳遞，不過要注意把握寫作的度，不可言辭太偏激。
在具體的構(gòu)思中，我們可以從自然、社會(huì)、家庭幾個(gè)方面來打開思維。放眼自然，落花對(duì)枝頭花的喃喃細(xì)語，傳遞“化作春泥更護(hù)花”的使命和責(zé)任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對(duì)生命永不停息的追求。放眼社會(huì)，公交車上的一個(gè)個(gè)讓座的身影，傳遞著愛的溫暖；校園里一聲聲響亮的問候，傳遞著學(xué)生的精神風(fēng)貌、校園的教育文化。放眼家庭，父母的一言一行，則向孩子傳遞著潛移默化的教育。同時(shí)，我們可以穿越時(shí)光隧道，把目光聚焦到歷史，或是把歷史和現(xiàn)實(shí)交織起來寫，從一個(gè)發(fā)展的過程來看一種精神的傳遞。當(dāng)然我們也不能忘了身邊的時(shí)事，如“長征精神的傳遞”、對(duì)“國學(xué)”熱的思考等，一定要注意落筆在傳遞的過程上，揭示出傳遞的意義。
在寫作時(shí)要注意下面幾點(diǎn)：
1.化虛為實(shí)，巧借載體傳遞“精神”
不管是技藝、經(jīng)驗(yàn)，還是思想、感情，都是比較虛的，怎樣去傳遞呢？那需要找到載體，找到具體落腳點(diǎn)，化虛為實(shí)。首先我們可以采取在其前后加限定語的方法來具體化，如用“愛的傳遞”來寫一場(chǎng)愛的接力，用“傳遞文明的火炬”來寫奧運(yùn)精神的發(fā)揚(yáng)；也可以抓住和“話題”相關(guān)聯(lián)的一點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，如借“送人玫瑰，手留余香”來寫人間溫情傳遞的雙贏，拓展話題的意義內(nèi)涵。只要話題落到“實(shí)處”，形象鮮明，傳遞的深刻內(nèi)涵自然水落石出。
2.避輕就重，巧借細(xì)節(jié)豐實(shí)“內(nèi)容”
不管是哪一類文體，都要避免空洞的敘說，無病呻吟的抒情和不關(guān)痛癢的議論，要多些細(xì)膩的富有情感的畫面，在具體的細(xì)節(jié)中豐實(shí)“內(nèi)容”沉淀思想。
3.布局謀篇，巧借構(gòu)思凸顯“文體”
在具體的構(gòu)思時(shí)，我們可以根據(jù)自己寫作的特長選擇適合自己的文體，并且在構(gòu)思中一定要突出選定的文體特征。如果選一個(gè)記敘類的文體，我們一定要追求情節(jié)的生動(dòng)曲折，人物形象的豐滿動(dòng)人，綜合使用多種描寫手段；如果選一個(gè)議論類的文體，我們一定要論點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，論證嚴(yán)謹(jǐn)富有邏輯，論據(jù)材料典型豐實(shí)；如果選一個(gè)散文類文體，最好能抓住一“神”挈領(lǐng)全文，句式靈活多樣，思考深刻睿智，讓文化氣息充盈自己的文字。當(dāng)然也可以寫一些書信、寓言等應(yīng)用文體，講究創(chuàng)新的同時(shí)，一定要注意應(yīng)用文的特征，不要寫出“四不像”。
滿分佳作
薪盡火傳
廣東考生
曾經(jīng)有個(gè)很有名的故事：一名病重的人對(duì)畫家說，當(dāng)藤蔓上最后一片葉子落下來的時(shí)候，我便要離開這個(gè)世界。于是畫家畫了一片綠葉綁在藤蔓上。暴風(fēng)雨過后，畫家去世了，病人卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。畫家，用他的畫筆向病人傳遞了求生的意志，也傳遞了他生命的火花。
我想，所謂的薪盡火傳，大概便是那么一回事，人的骨肉最終會(huì)化為塵土，但是人類偉大的精神卻可以三世乃至萬世地傳遞下去。這便是人類偉大之處的體現(xiàn)。傳遞，是生命最熱烈的燃燒。
有位革命者寫過一句詩：有的人死了，他還活著。我想這正是對(duì)精神傳遞最好的詮釋。為什么在那些戰(zhàn)火紛飛的年代，會(huì)有那么多烈士們前仆后繼？那一串?dāng)?shù)不清的名字，董存瑞、黃繼光、邱少云……這是因?yàn)樗麄冊(cè)谟米约旱纳瑐鬟f著革命的精魂。我們的眼前似乎看到無數(shù)的靈魂在閃光。但其實(shí)他們都有著共同的名字——民族精神：從我們的先輩的生命之薪傳遞下來的精神之火。
民族精神之火需要傳遞，奉獻(xiàn)精神之火亦需要傳遞，因?yàn)檫@是中華民族能夠千百年來屹立于民族之林的支柱。傳遞下去，便是我們對(duì)它的責(zé)任。在世風(fēng)日下，人心不古的社會(huì)中，還有多少個(gè)叢飛？多少個(gè)焦裕祿？多少個(gè)任長霞？是他們傳遞著這個(gè)火把，用自己的生命作為薪柴去留住這些星星之火，然后傳遞給我們以及子孫后代。
也許傳遞一個(gè)口信，傳遞一封郵件，是一件輕而易舉的事。然而，傳遞一種精神，尤其是人類文明中最為珍貴的精神，卻常常需要以自己的生命作為薪柴。
薪盡了，火仍可以傳，仍不得不傳。傳遞是我們生存的印記，是我們的生命在世界上鐫刻的痕跡。而這些火，正是照亮我們個(gè)人甚至是整個(gè)民族前途的光源，失去了它們，前路便將陷入黑暗。
傳遞，是生命流逝的足跡，更是生命流傳的證明。精神的火炬，需要生命的薪柴。
【名師點(diǎn)評(píng)】
本文是一篇典范的抒情散文樣卷，文筆流暢，層次清晰。
首先是文章的立意定位在精神的“薪盡火傳”，從民族精神和奉獻(xiàn)精神兩個(gè)層面進(jìn)行拓展延伸，最后上升到生命及人類文明的高度。
其次是文章旁征博引，有《最后一片葉子》這樣感人至深的勵(lì)志故事，也有董存瑞、黃繼光、邱少云、叢飛、焦裕祿、任長霞等眾所周知的人物，事例豐富，論證充實(shí)有力。
不足之處是精神的概念范疇有點(diǎn)窄，僅僅限于民族和奉獻(xiàn)，并且缺少厚度。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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