高中會考歷史知識點歸納
高中會考歷史知識點歸納(一)
法德關系
(1)法國大革命期間，普奧首先組成聯軍干涉法國革命，后又積極參加反法同盟，多次武裝干涉法國革命。
(2)1814—1815年在維也納會議上，普奧等國操縱會議，通過對法不利的決議。
(3)1870年普法戰爭爆發，結果法國戰敗，對德割地賠款。
(4)一戰前，法德矛盾成為帝國主義三大矛盾之一，法、德分別加入互相對立的兩大軍事集團。一戰期間英法組成聯軍在西線對德作戰，并最終打敗德國。
(5)一戰后，在巴黎和會上，法國主張全面削弱德國。凡爾賽和約規定法國收回阿爾薩斯和洛林，開采德國薩爾煤礦，參與瓜分德國海外殖民地。
(6)巴黎和會后，嚴格執行凡爾賽和約，削弱德國;1923年法、比聯合出兵魯爾，造成魯爾危機;為了尋求安全保障，先后同比、波、捷、羅、南等國結盟;30年代參與簽訂洛迦諾公約，提高德國政治地位。
(7)二戰爆發前對德實行綏靖政策，二戰初期在德國入侵下，法國滅亡，貝當在維希建立傀儡政權，戴高樂領導法國人民英勇抗德。
(8)二戰后期，與美英分區占領德國，參加紐倫堡對納粹戰犯的審判。
高中會考歷史知識點歸納(二)
英德關系
(1)在法國大革命和拿破侖帝國時期，英國聯合普奧反法。
(2)1814—1815年英國同普奧共同操縱維也納會議，建立維也納體系。
(3)進入帝國主義階段后，英德矛盾成為帝國主義主要矛盾，英、德分別組織"三國協約"和"三國同盟"兩大軍事集團，瘋狂擴軍備戰。
(4)一戰爆發后，英法在西線相繼取得馬恩河、凡爾登、索姆河、日德蘭等戰役的勝利，最后打敗德國，取得一戰勝利。
(5)一戰后，在巴黎和會上，奉行"均勢"，反對過分削弱德國;參與瓜分德國海外殖民地。
(6)20年代在德國賠款和法國安全問題上，英國偏袒德國;道威斯計劃通過后，對德提供貸款，扶植德國;參與簽訂洛迦諾公約，提高德國政治地位。
(7)30年代對德實行綏靖政策：對德實施普遍義務兵役制，開進萊茵不設防區不予反擊;對德入侵西班牙采取"不干涉政策";制造慕尼黑陰謀;德國突襲波蘭，英法卻坐視波蘭滅亡而按兵不動。
(8)二戰爆發后，英國逐漸堅定了反法西斯斗爭決心：不列顛之戰使德國遭到第一次重大失敗;丘吉爾和羅斯福發表《大西洋憲章》;參與發表華盛頓26國宣言，建立世界反法西斯同盟;阿拉曼戰役戰勝德意在北非的軍隊，北非登陸迫使德意軍隊投降;諾曼底登陸，開辟歐洲第二戰場;相繼參加開羅會議、德黑蘭會議、雅爾塔會議、波茨坦會議。
(9)二戰后，參與對德國及其首都柏林的分區占領;在紐倫堡對納粹戰犯進行審判。
高中會考歷史知識點歸納(三)
英法關系
(1)18世紀英法之間為爭奪歐洲霸權和在印度、北美的殖民地發生戰爭。結果法國戰敗，丟失很多在印度和北美的殖民地。
(2)法國大革命和法蘭西第一帝國時期，英國多次組織反法同盟，武裝干涉法國革命，同拿破侖爭奪歐洲霸權，最后英國打敗法國。
(3)在1777年北美獨立戰爭取得薩拉托加大捷后，法國援美對英作戰。
(4)1814—1815年參加維也納會議，通過限制法國，保持歐洲均勢等決議，英國還奪得了許多原屬法國的海外殖民地。
(5)1853—1856年英法聯合同俄國進行克里米亞戰爭，結果打敗俄國。
(6)19世紀末20世紀初，為對付共同敵人德國，維護自身利益，英法組織包括俄國在內的"三國協約"集團。
(7)一戰期間，英法聯合在西線對德作戰，并最后取得戰爭勝利。
(8)戰后在巴黎和會上，法國極力想削弱德國，英國則奉行歐洲“均勢”，反對過分削弱德國，英法產生矛盾。
(9)戰后初期，英法共同操縱國聯，都反對美國插手歐洲事務。二三十年代在德國賠款問題和法國安全問題上，兩國意見分歧;30年代面對法西斯侵略擴張，采取綏靖政策。
(10)二戰期間，兩國共同實施敦刻爾克撤退，加入世界反法西斯聯盟，共同對敵。
(11)二戰后兩國共同接受美國馬歇爾計劃援助，加入北約。現在兩國都是歐盟成員國。
高中會考歷史知識點歸納(四)
(1)社會主義國家同資本主義國家的矛盾：蘇聯社會主義的誕生和成長，打破了數百年來資本主義一統天下的局面。資本主義勢力對社會主義國家，如對蘇聯、中國無一例外地采取武裝干涉、經濟封鎖、政治滲透等手段試圖扼殺之，但事實證明它們失敗了，從此世界出現兩種制度共處的局面。尤其是二戰還提供了反對法西斯的資本主義民主國家和社會主義蘇聯結盟的新經驗。二戰結束后兩大社會制度冷戰、緩和、激烈競爭、和平共處，貫穿于當代世界的全過程。
(2)發達資本主義國家間的矛盾：這包括一戰后戰敗國與戰勝國的矛盾、30年代的法西斯國家與反法西斯國家的矛盾、二戰后超級大國和其他發達國家間的矛盾。其集中表現形式為先是從列強爭霸到戰勝國與戰敗國之間的矛盾，從法西斯主義與反法西斯主義間的矛盾到霸權主義與反霸權主義的矛盾，美國與歐洲聯盟、日本間的矛盾以及歐洲聯盟內大國的爭斗。
(3)殖民地半殖民地、第三世界發展中國家與帝國主義、殖民主義、發達資本主義國家之間的矛盾：它經歷了20世紀上半葉殖民地、半殖民地國家和人民反對宗主國的殖民剝削和政治壓迫，爭取民族獨立和解放的斗爭，以及二戰后一大批新興的民族獨立國家爭取經濟現代化和政治民主化的斗爭。在當代世界，新興發展中國家和西方發達國家的關系已由對抗關系發展到控制與反控制、斗爭與協調的關系。
(4)社會主義國家間的矛盾：這主要表現為蘇聯實行社會擴張政策和大國主義、老子黨立場，在社會主義國家與兄弟黨之間，出現了蘇聯的控制與中國、東歐等社會主義國家反控制、反霸權主義和維護社會主義國家主權和獨立的斗爭，并一度出現像1968年的蘇聯武裝侵略并占領捷克斯洛伐克和蘇中邊界沖突事件等。
高中會考歷史知識點歸納(五)
(1)羅馬法的主要內容：
①公民法基本上屬于羅馬及其公民的法律。它包括元老院法令、元首命令、大法官告示，及一些具有法律效力的習慣法。
②萬民法是羅馬帝國統治范圍內的國際法，適用于帝國境內各民族以及外邦自由民，它主要調整財產關系，規定奴隸制和私有財產權神圣不可侵犯。
③羅馬法的核心之一是承認財產神圣不可侵犯。可以購買奴隸，保護除奴隸以外自由民的權利，提倡自由民在法律面前人人平等。
(2)作用。
①羅馬法的制定和實施是為了維系和穩定羅馬帝國統治。
②羅馬法為皇帝和元老院的權力提供了法律依據，穩定了社會秩序;它維護奴隸制度，保護統治階級的政治和經濟利益;
③羅馬法內容豐富，體系完善，是影響廣泛而深遠的古代法律體系。它是歐洲歷史上最早的一套比較完備的法律體系。羅馬法是現代歐洲大陸法系的基礎。對近代歐美資產階級產生了重要影響。
高中會考歷史知識點歸納(六)
(1)《權利法案》
①時間：1689年。
②主要內容：國王無權廢止法律;不得侵犯議會的征稅權;不經議會同意國王不得組織常備軍;國王不得干涉議會的言論自由;未按法律程序，不得拘捕臣民;必須定期召開議會。
③目的：限制王權，擴大議會的權力。
(2)責任內閣制的形成
18世紀前期，英國責任內閣制形成。
(3)英國君主立憲制的特點
①國王是國家元首，但處于"統而不治"的地位，只是最高權力的象征;
②議會是國家權力的中心，是國家最高立法機關;
③內閣行使行政權，對議會負責。內閣首相事實上成為國家政治生活的最高決策者和領導者。
高中會考歷史知識點歸納(七)
一、 理性時代的到來
1，原因：
(1)文藝復興運動的推動。
(2)自然科學取得重大進展。
(3)資本主義的發展，新興資產階級要求擺脫封建專制統治和教會壓迫的愿望日益強烈。
2、代表人物：伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等一大批啟蒙思想家。
3、思想主張：
(1)啟蒙思想家們不滿足于對人性的尊重，要求獲得人本身的解放，進一步發展了人文主義。
(2)他們否定一切外在權威，認為判斷是非的唯一標準只有人自己的“理性”。 “理性”是啟蒙運動的核心。
4、影響：
啟蒙思想家們呼喚用理性的陽光驅散現實的黑暗，努力構建一個民主和科學的美好時代。他們以生動的文筆，通過戲劇、小說等形式，猛烈抨擊天主教會的權威和迷信，反對專制和愚昧，提倡科學、自由和平，促進了思想的解放。
二、法國的啟蒙思想家
1、伏爾泰，法國啟蒙運動的領袖。
2、思想主張：
(1)猛烈抨擊天主教會，稱教皇為“兩足禽獸”，號召人民粉碎教會這個邪惡勢力。
(2)他反對君主專制，倡導君主立憲制;
(3)他提倡“天賦人權”，認為人生來就是平等和自由的。
(4)他相信法律應以人性為出發點，在法律面前人人平等。
3、孟德斯鳩：(1)反對君主專制，提出了“三權分立”學說。
(2)影響：孟德斯鳩學說否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎。他的代表作是《論法的精神》。
4、盧梭：
(1)著有《社會契約論》一書，闡述了“天賦人權”和“人民主權”思想。
(2)他認為國家的主權屬于人民，統治者的權力來自他同人民簽訂的契約，如果他違反了民意，人民就有權推翻他。
(3)盧梭還認為人類不平等的根源是財產的私有。
三、啟蒙運動的擴展
1、康德：德意志著名的哲學家，著有《純粹理性批判》等著作，對啟蒙運動作了經典的總結。
2、評價：啟蒙運動是一次空前的思想解放運動，它進一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的封建專制統治，傳播了自由和平等思想。啟蒙運動的影響遠遠超出了歐洲范圍，極大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器，在人類歷史發展進程中發揮了重要作用。
(責任編輯：彭海芝)
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