高一物理學(xué)習(xí)方法問(wèn)答

2016-12-04 11:14:44 來(lái)源：高考幫

　　在今后的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該怎樣去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?

　　高一學(xué)生最不適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)的是物理現(xiàn)象的分析，尤其是一些喜愛(ài)記憶物理結(jié)論的同學(xué)，他們忽視物理知識(shí)的形成過(guò)程，課堂上感覺(jué)“聽(tīng)得懂”，解決一些套用公式的題目也挺簡(jiǎn)單，但是解決一些實(shí)際物理問(wèn)題時(shí)則無(wú)從下手，這是大部分同學(xué)感覺(jué)物理難學(xué)的根本原因。因此提高分析能力是高中物理學(xué)習(xí)的核心，物理思維能力的提高必定源于對(duì)物理現(xiàn)象的分析與思考，因此我建議同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)物理的時(shí)候，盡可能多看“實(shí)驗(yàn)”、多說(shuō)“說(shuō)一說(shuō)”，多做“做一做”，嘗試著將課本作為指導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)物理奧秘的說(shuō)明書，不要急于去看書上的結(jié)論，更不要急于去做練習(xí)冊(cè)，試著將物理現(xiàn)象中的規(guī)律尋找出來(lái)，找不出來(lái)時(shí)要問(wèn)幾個(gè)“為什么”，這樣帶著問(wèn)題去聽(tīng)課必然收獲較大。復(fù)習(xí)工作則強(qiáng)調(diào)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的梳理和消化，有些物理現(xiàn)象課堂上沒(méi)有及時(shí)想透徹的，課后與同學(xué)討論，向老師討教，或查閱資料，或上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)個(gè)貼子，這都是好的復(fù)習(xí)方法，總之物理的復(fù)習(xí)貴在思考，而不是記憶。

　　學(xué)生在物理的課堂學(xué)習(xí)中有哪些注意事項(xiàng)?

　　課堂是物理學(xué)習(xí)的主陣地，是師生共同探究物理現(xiàn)象，尋找物理規(guī)律的活動(dòng)過(guò)程，因此同學(xué)們首先要注意觀察實(shí)驗(yàn)，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因，掌握實(shí)驗(yàn)研究的基本方法，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中尋找規(guī)律。其次要積極參與物理概念和規(guī)律的建構(gòu)過(guò)程，要想準(zhǔn)確地理解概念和規(guī)律，就應(yīng)明白它們從哪里來(lái)?怎么得來(lái)?為什么要有?如何應(yīng)用?教材突出了科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，就是要同學(xué)們沿著科學(xué)家研究的足跡，在老師的指導(dǎo)下探索物理現(xiàn)象，得出物理規(guī)律，這個(gè)過(guò)程獲得的不僅僅是一條規(guī)律，而是科學(xué)研究的能力。再次要在規(guī)律的運(yùn)用過(guò)程中提高分析問(wèn)題的能力，物理規(guī)律是在運(yùn)用中不斷深化理解的，不可一味套用公式，要分析為什么要用這條規(guī)律?怎樣運(yùn)用?有無(wú)限制條件?當(dāng)然還要注意解題的規(guī)范，用準(zhǔn)確的物理語(yǔ)言表達(dá)題意，提高用物理圖形表達(dá)題意的能力。

　　(責(zé)任編輯：張新革)

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