高二語：文期末試卷怎么分析？
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一、總體評價(jià)
高二年級這次期末考試是天津市五區(qū)縣聯(lián)考統(tǒng)一試題，試題內(nèi)容以高二年級選修教材《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》和《中國古代詩歌散文欣賞》為主要內(nèi)容，現(xiàn)就試卷總體情況做如下分析。
1.基礎(chǔ)知識包括字形字音詞語辨析和成語辨析，語病題，標(biāo)點(diǎn)符號題，文學(xué)常識題，既保持了高考題型，也結(jié)合了這個(gè)學(xué)期的內(nèi)容特點(diǎn)。
2.文言文閱讀一篇《侍坐》出自課文，一篇課外文言閱讀。基本上是既復(fù)習(xí)了課內(nèi)的內(nèi)容，又關(guān)涉了能力的延伸。
3.詩歌鑒賞選了一首毛澤東的《賀新郎》，也是課內(nèi)學(xué)過的。難度不大，區(qū)分不出來能力。
4.現(xiàn)代文閱讀選擇了一篇散文，雖說是散文，但是選文更多的關(guān)注了生命，有對歷史和現(xiàn)實(shí)深刻的思考，若不是設(shè)置題目，也是一篇引人深思的好文。
5.語言運(yùn)用部分考查了仿寫和廣告語擬寫。有利于學(xué)生對語用題的重視。
6.作文，半命題作文，不設(shè)置審題的難度。有利于學(xué)生寫作自信心的樹立。
二、試題分析和應(yīng)對措施
文言文翻譯題，一個(gè)課內(nèi)的翻譯兩個(gè)課外翻譯，反而是課外翻譯得分較高，分析原因，其一，這篇課文是第一學(xué)期講的，學(xué)生基本都忘了。可見學(xué)生當(dāng)時(shí)就沒掌握扎實(shí)，對語文不能持續(xù)學(xué)習(xí)。多年的課文串講使學(xué)生行程了審美疲勞，學(xué)過就忘。詩歌鑒賞題簡單，但是也有學(xué)生對豪放婉約詞人不熟悉。造成失分。默寫基本能答到四分，比較理想。
應(yīng)對措施：
1、文言文翻譯需要強(qiáng)化訓(xùn)練，注意采分點(diǎn)，盡量直譯。
2、詩歌鑒賞注意多指導(dǎo)答題方法，答題步驟。
3、默寫重在準(zhǔn)確、多強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆。
現(xiàn)代文閱讀題：
16題，答作用的題目時(shí)，不能分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)作用作答，囫圇一片。17，,18題好多同學(xué)答案答成一樣，沒有側(cè)重，并且不能從課本給讀者感受的角度答題，單純對比那時(shí)候的孩子和現(xiàn)在的孩子的生活環(huán)境，答題思路偏了。概括能力和意識不強(qiáng)。
應(yīng)對措施：
1.加強(qiáng)現(xiàn)代文技巧的模式訓(xùn)練，讓學(xué)生明確作答方向;
2.培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的三種意識：原文意識、分點(diǎn)意識和整合意識。
語言運(yùn)用：
撰寫廣告語，雖然內(nèi)容能扣住漢語的推廣，但是結(jié)構(gòu)上都沒注意對稱的特點(diǎn)。概括仿寫題，學(xué)生沒有注意到是學(xué)習(xí)了《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》這個(gè)前提，而是寫李白杜甫李清照等古代詩歌散文欣賞中的內(nèi)容。
應(yīng)對措施：
多加強(qiáng)審題意識。
作文：
本次作文是半命題作文，“ 去哪了”審題沒有設(shè)置難度，學(xué)生能更好的自己的寫作能力，很少有偏題和跑題的現(xiàn)象，內(nèi)容豐富，可以寫的內(nèi)容很多，學(xué)生寫起來沒多大難度。不足之處，文體不清，語言不美，思想不深刻。
應(yīng)對措施：
1.審題立意再細(xì)密一些，分析清楚題目的內(nèi)含和本質(zhì)。
2.多閱讀、多思考，體悟生活中的道理。
3.多積累材料，只有材料充分，才能細(xì)中選優(yōu)，優(yōu)中選精，準(zhǔn)確論證論點(diǎn)。
(責(zé)任編輯：楊旭杰)
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