人教版高二歷史上冊西方人文主義思想的起源單元測評檢測試題精編
歷史是，也本應是愛國主義的基石，是實實在在的對祖國的愛，而不是充斥于胸而束之高閣的那種愛國主義。育路小編準備了人教版高二歷史上冊西方人文主義思想的起源單元測評檢測試題，希望你喜歡。
一、選擇題
1.西方的人文精神起源于下列哪一次思想解放運動?( )
A.希臘的智者運動 B.文藝復興運動
C.啟蒙運動 D.歐洲封建國家改革運動
2.古希臘奴隸制民主政治的實質是( )。
A.全民民主制 B.氏族民主制 C.貴族民主制 D.男性民主制
3.希臘智者學派的主張不包括( )。
A.重視人的道德情操 B.法律和道德應當以人為尺度反對
C.迷信，強調自由 D.每個人都有自己的判斷標準
4.公元前5世紀中葉以后古代希臘哲學家研究的核心問題是( )。
A.自然科學 B.“神”的本質 C.法律制度 D.“人”的本質
5.被稱為“人文主義”之父的是( )。
A.普羅泰戈拉 B. 蘇格拉底 C.彼特拉克 D.莎士比亞
6.古希臘的智者與意大利的人文主義者，在人文主義思想方面的相同之處是( )。
A.提倡唯物主義反對神學 B.主張以人為核心反對以神為核心
C.重視現世幸福勝過天國 D.追求資產階級文化反對封建專制
7.文藝復興運動的實質是( )。
A.提倡古典文化 B.崇尚理性、提倡科學、追求知識
C.反對天主教會 D.資產階級文化運動
8.有10名佛羅倫薩男女青年因逃避城內瘟疫暫居鄉間10天，他們講了100個故事。如果你想知道這100個故事，應該去看( )。
A.《神曲》 B.《歌集》 C.《堂吉訶德》 D.《十日談》
9.下列對文藝復興和宗教改革時期人文主義的正確認識有( )。
①反對以封建神學為中心②把人從宗教束縛中解放出來
③是反對封建主義的思想武器④以人性掩蓋階級社會中人的階級性
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
10.下面兩幅作品之所以被譽為文藝復興時期的偉大作品，主要是因為它們都( )。
A.揭露了教會的虛偽和腐化 B.充滿了對幸福生活的追求
C.反對宗教束縛和封建等級觀 D.贊美人體的美麗和人性的偉大
11.馬克思說，啟蒙思想家“已經用人的眼光來觀察國家，并且從理性和經驗中而不是從神學中引申出國家的自然規律”。其中“理性”的含義是( )。
A.獨立的思考與自主的精神 B.君主的權力與黨派的信仰
C.國家的意志與精神的寄托 D.權威的判斷與歷史的傳統
12.法國啟蒙思想家孟德斯鳩提出三權分立的原則，其思想核心是( )。
A.權力歸人民集體所有 B.權力歸資產階級所有
C.權力歸金融貴族所有 D.權力之間的制衡
二、材料解析題
13.閱讀下列材料：
普羅泰格拉說：“人是萬物的尺度。”
蘇格拉底說：“有思想力的人是萬物尺度。”
文藝復興時，亞爾伯蒂說：“人是能夠隨心所欲地改造自己的。”
盧梭說：“我們必須清楚地區分自然人的自由和公民的自由，……(它)受限于一般意志。”“(它的)占有權和所有權……(受限于)公眾的法律認可。”“我們對自己制定的法律的服從才是真正的自由。”
回答：
(1)普羅泰格拉和蘇格拉底對“人”的理解有何異同?
(2)亞爾伯蒂對“人”的理解比普羅泰格拉和蘇格拉底有何進步之處?
(3)盧梭對“人”的理解比普羅泰格拉和蘇格拉底有何異同?
14.恩格斯說：“在法國為行將到來的革命啟發過人們頭腦的那些偉大人物，本身都是非常革命的。”
回答：(1)偉大人物指的是誰?
(2)為什么說他們都是“非常革命的”?
三、問答題
15.蘇格拉底“美德就是知識”的教育命題有何進步意義與不足?今天探討這一話題有何現實意義?
16.從時代背景、基本思想和影響三方面比較文藝復興運動與啟蒙運動。
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(責任編輯：彭海芝)
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