紹興文理學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)介紹
紹興文理學(xué)院是一所普通全日制公辦院校，碩士學(xué)位授予單位。學(xué)校牢固確立人才培養(yǎng)的根本使命，大力推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系改革與實(shí)踐，著力增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。開設(shè)65個(gè)本科專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等十大學(xué)科門類。擁有漢語言文學(xué)、生物科學(xué)、紡織工程等3個(gè)國家特色專業(yè)，生物科學(xué)、漢語言文學(xué)、工商管理等3個(gè)浙江省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)、小學(xué)教育、紡織工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、化學(xué)、護(hù)理學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等7個(gè)浙江省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，土木工程、自動(dòng)化、書法、輕化工程、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、微電子科學(xué)與工程、釀酒工程等7個(gè)浙江省"十二五"新興特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，生物、電工電子、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)與管理、電子科學(xué)與信息、機(jī)械工程、醫(yī)學(xué)等8個(gè)浙江省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，1個(gè)浙江省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，4個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，22門浙江省普通高校精品課程(本科)。學(xué)校是"全國大學(xué)英語教學(xué)改革第二批示范點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校"，蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院是浙江省首家高校外國留學(xué)生書法教育基地和浙江省書法家協(xié)會(huì)書法創(chuàng)作基地。獲國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)(其中1項(xiàng)為第二承擔(dān)單位)，省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。學(xué)校面向全國24個(gè)省市區(qū)招生，擁有第一批本科專業(yè)招生目錄7個(gè)。大學(xué)生學(xué)科競賽多次獲得全國一等獎(jiǎng)殊榮，風(fēng)則江大講堂、畢業(yè)生愛心承諾、卓越獎(jiǎng)學(xué)金是全國高校優(yōu)秀校園文化品牌。畢業(yè)生深受用人單位歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率始終位居全省同類高校的前列。以下是紹興文理學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)介紹：
小學(xué)教育 (本科類 )
師范 本科 學(xué)制四年
【專業(yè)建設(shè)概況】小學(xué)教育專業(yè)從2003年開辦以來，實(shí)現(xiàn)了由新辦專業(yè)到紹興市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、再到浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、再到浙江省重點(diǎn)專業(yè)的歷史性跨越，取得了較為明顯的成效:
1.培養(yǎng)模式初步構(gòu)建。“123”工程是本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，即：一個(gè)結(jié)構(gòu)：小學(xué)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)化的全程實(shí)踐教育，涵蓋始業(yè)教育、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃，并與地方名校、一線名師合作，實(shí)行課程開放、師資交流;做到校內(nèi)外結(jié)合、課內(nèi)外相輔、層層遞進(jìn)、全程實(shí)踐，科學(xué)設(shè)計(jì)八學(xué)期的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)方案。
兩大抓手：一是全程綜合導(dǎo)師制。實(shí)施《小學(xué)教育專業(yè)全程綜合導(dǎo)師制實(shí)施方案》。這是本專業(yè)人才培養(yǎng)模式新的探索和實(shí)踐，已成為專業(yè)特色。二是教師技能規(guī)范化訓(xùn)練模式。“學(xué)生教學(xué)技能系統(tǒng)性、日常化、層進(jìn)式培養(yǎng)訓(xùn)練方案、考核方案”，即《小學(xué)教育專業(yè)教師技能訓(xùn)練規(guī)范化實(shí)施方案》，構(gòu)建了具有專業(yè)特色的學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練規(guī)范化的內(nèi)容、方法與監(jiān)控、考查相結(jié)合的模式。
“三小”核心：引導(dǎo)師生圍繞“小學(xué)教育、小學(xué)教師、小學(xué)生”開展教育教學(xué)、教改科研，設(shè)計(jì)感知參與、外圍參與、邊緣參與、部分參與、充分參與、深入?yún)⑴c等六個(gè)環(huán)節(jié)，開展師生共同參與系列化的教學(xué)、教研活動(dòng)，取得了豐碩的成果。
“123”工程實(shí)現(xiàn)了“四有”目標(biāo)：“有先進(jìn)的教育思想，有寬厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有扎實(shí)的教師基本技能，有創(chuàng)新精神”。
2.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)固，學(xué)風(fēng)端正。本專業(yè)學(xué)生在學(xué)科競賽、技能比武以及大學(xué)英語、普通話、計(jì)算機(jī)等各類等級(jí)考試中成績突出。專業(yè)特色鮮明，辦學(xué)條件一流，師資力量雄厚，科研成果豐富;專業(yè)水平與地位迅速提升，是學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)，學(xué)生心目中的熱門專業(yè);新生錄取分?jǐn)?shù)線位于全省同類高校前列;畢業(yè)生就業(yè)競爭優(yōu)勢明顯;在省內(nèi)外同類專業(yè)已經(jīng)有較強(qiáng)的影響力。
3.教學(xué)條件不斷完善。有普通話培訓(xùn)測試中心1個(gè)，微格教室6個(gè)，精品課程錄播室1個(gè)，非線形編輯室1個(gè)，教師行為觀察室1個(gè)，電子鋼琴室3個(gè)、科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、多功能計(jì)算機(jī)室2個(gè)、多媒體書畫訓(xùn)練室2個(gè)、形體訓(xùn)練室1個(gè)、樂器排練室1個(gè)。
有經(jīng)紹興市教育局發(fā)文、并與相關(guān)學(xué)校共建的專業(yè)實(shí)踐教育基地51個(gè)。
【主干課程】教育學(xué)、心理學(xué)、兒童發(fā)展與教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)、教師口語、兒童文學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)、音樂、美術(shù)等。
【師資力量】小學(xué)教育專業(yè)師資力量雄厚，小學(xué)教育專業(yè)擁有專任教師31人，其中具有高級(jí)職稱的教師25人，占81%，博士5人，碩士學(xué)位的教師為16人，35周歲以下青年教師中的碩士比例達(dá)到100%。教授、副教授100%為本科學(xué)生上課。師資隊(duì)伍年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，師資建設(shè)成效顯著。
【專業(yè)學(xué)習(xí)要求】小學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是要努力培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、知識(shí)寬、能力強(qiáng)的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)小學(xué)教育師資和從事教育研究及教育管理的高級(jí)人才。從上述目標(biāo)出發(fā)，要求小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生以教師基本技能訓(xùn)練為抓手，努力學(xué)習(xí)專業(yè)必修課和專業(yè)方向模塊課，提升專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合本專業(yè)特色項(xiàng)目——全程綜合導(dǎo)師制的相關(guān)規(guī)定，從第一學(xué)期開始選擇導(dǎo)師，確定教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)和教學(xué)研究課題，學(xué)有專長、循序漸進(jìn)。還鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，努力營造尊重知識(shí)、崇尚學(xué)習(xí)的良好氛圍。
【人才培養(yǎng)方案】
【實(shí)踐環(huán)節(jié)】小學(xué)教育專業(yè)的課程設(shè)置必須重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，并在課程方案中將實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)化，即組成由第一學(xué)期的一日見習(xí)→第一個(gè)暑假的幼兒園教育觀察→第二個(gè)暑假的家鄉(xiāng)教育調(diào)查→第五學(xué)期的第一次教育見習(xí)→第六學(xué)期的教育小實(shí)習(xí)→第七學(xué)期教育實(shí)習(xí)→以及實(shí)習(xí)之后的教育研習(xí)，由此構(gòu)成感知性參與→外圍參與→邊緣參與→部分參與→充分參與→深入?yún)⑴c的實(shí)踐教學(xué)體系。
【就業(yè)去向】小學(xué)、中學(xué)以及其他教育機(jī)構(gòu)。
【畢業(yè)生初次就業(yè)率】2008年92.96%;2009年94.87%;2010年96.05%;2011年97.30%;2012年98.72%。
【地方產(chǎn)業(yè)(行業(yè))背景】從紹興市的情況看，由于浙江省最后一屆5年制大專2010年畢業(yè)、紹興市每年300多老教師退休以及小學(xué)教育專業(yè)在紹興的招生只有二、三十人的情況下，即使還有其他學(xué)校和專業(yè)方向的老師補(bǔ)充，但也還有相當(dāng)大的空間需要補(bǔ)充。所以，小學(xué)教育專業(yè)的發(fā)展前景非常廣闊，擴(kuò)大招生勢在必行，至少每年要招到120人以上，開出語文與社會(huì)、數(shù)學(xué)與科學(xué)、英語三個(gè)方向，然后在保證語文與社會(huì)和數(shù)學(xué)與科學(xué)方向的基礎(chǔ)上，可以實(shí)現(xiàn)英語、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科的輪換招生，滿足小學(xué)教學(xué)學(xué)科逐漸專門化的趨勢。
【學(xué)生成才個(gè)案】
個(gè)案一：張某某，女，浙江紹興縣人，我院小學(xué)教育專業(yè)2009屆畢業(yè)生，現(xiàn)在杭州勝利小學(xué)工作。該生于2005年考入我院小學(xué)教育專業(yè)，從入學(xué)第二學(xué)期開始直至畢業(yè)，小學(xué)教育系根據(jù)其自身特點(diǎn)為其配備了專業(yè)導(dǎo)師，在三年半的時(shí)間里對(duì)其進(jìn)行全方位、不間斷的指導(dǎo)。2005學(xué)年——2009學(xué)年連續(xù)三年獲得綜合一等獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)四次獲得單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金;2006年加入中國共產(chǎn)黨并擔(dān)任教育學(xué)院團(tuán)委副書記;2008年獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金、紹興文理學(xué)院“十佳大學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)，同年被評(píng)為紹興文理學(xué)院2010屆優(yōu)秀畢業(yè)生，還被評(píng)為浙江省優(yōu)秀畢業(yè)生。2008年底，杭州勝利小學(xué)來校招聘，她憑借扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)基本功從眾多優(yōu)秀學(xué)生中脫穎而出，是本專業(yè)同屆畢業(yè)生中簽約最早的學(xué)生，其工作也是最理想的幾個(gè)之一。
個(gè)案二：鐘某某，女，浙江杭州人，我院小學(xué)教育專業(yè)2013屆畢業(yè)生。該生于2009年考入我院小學(xué)教育專業(yè)，苦練教學(xué)基本功，多次獲校教師技能競賽一等獎(jiǎng)，并在2012年獲省師范生教學(xué)技能競賽二等獎(jiǎng)。她刻苦鉆研，全面發(fā)展，獲國家獎(jiǎng)學(xué)金一次，綜合一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)金兩次，綜合二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)金一次。主持校級(jí)重點(diǎn)科研課題一項(xiàng)。她還是校辯論賽“優(yōu)秀辯手”，連續(xù)三年參加校運(yùn)會(huì)女子1500米項(xiàng)目，并獲獎(jiǎng)。她以實(shí)際行動(dòng)詮釋著師范生的卓越，并成功獲得學(xué)校最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)——卓越獎(jiǎng)學(xué)金。她熱心公益，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀志愿者，多次參加義務(wù)獻(xiàn)血和暑期義務(wù)支教活動(dòng)，所在團(tuán)隊(duì)連續(xù)兩年被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀。鑒于她的優(yōu)異表現(xiàn)，鐘同學(xué)被杭州市勝利小學(xué)提前錄用。
【專業(yè)特色介紹】本專業(yè)的特色是 “全程綜合導(dǎo)師制”：即《小學(xué)教育專業(yè)全程綜合導(dǎo)師制實(shí)施方案》。是本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐，也是小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)過程中逐漸形成的特色。
全程是指縱向時(shí)間，從新生入學(xué)到畢業(yè)，從前二年的教學(xué)技能的規(guī)范訓(xùn)練到后二年教育教學(xué)指導(dǎo)研究，最終形成優(yōu)秀的教師職業(yè)素質(zhì)、特長，充分體現(xiàn)導(dǎo)師指導(dǎo)和學(xué)生訓(xùn)練的層次性、漸進(jìn)性特點(diǎn)。綜合指橫向跨度，包括思想、學(xué)習(xí)、技能、特長、就業(yè)、心理。從學(xué)生始業(yè)教育開始至畢業(yè)離校，導(dǎo)師們?nèi)虆⑴c育人過程，以思想開導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、特長輔導(dǎo)、就業(yè)引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)“五導(dǎo)”為核心內(nèi)容，在師生間建立起一種相對(duì)固定和連續(xù)的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。導(dǎo)師除教師外還包括“學(xué)生導(dǎo)師”，即選拔高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)新生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)法輔導(dǎo)、生活向?qū)А⑦x課指導(dǎo)等幫助，凸顯朋輩影響，和諧生生關(guān)系。“全程綜合導(dǎo)師制”，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有利于因材施教、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性;有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生。
全程綜合導(dǎo)師制經(jīng)過幾年的探索，取得了豐碩的成果。近年來，小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)之下發(fā)展全面，特長突出，先后在浙江省大學(xué)生教學(xué)技能大賽、高數(shù)競賽、多媒體設(shè)計(jì)大賽、書畫比賽等各種競賽活動(dòng)中都獲得了優(yōu)異的成績，先后有300多人次獲得校級(jí)以上競賽獎(jiǎng)勵(lì)。
(責(zé)任編輯：劉娜)
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