高考語文復(fù)習(xí)備考建議
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1.論述類文本著重點放在大文化即哲學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)批評等類文章的閱讀上，而且要指導(dǎo)學(xué)生明確觀點，理解概念和文章內(nèi)容，不僅能客觀判斷正誤，還要會做主觀分析評價。明年有出現(xiàn)主觀表述題的可能，老師要引導(dǎo)學(xué)生做這方面的訓(xùn)練。
2.2010年的文言文文本備考要走出單一人物傳記文本閱讀的窠臼，采用多元文體閱讀備考策略，即由這幾年的單一人物傳記向雜記、散文(記人記事寫景說理)、序言(書序或贈序)、小品文、小說等多種文體過度，仍然把備考重點放在對文言詞語、句式和文章內(nèi)容的理解上，既要做到能字字落實、準確無誤地翻譯，又要能對文章內(nèi)容準確把握，理解到位。要會對文中觀點、寫作意圖、人物形象及其思想品質(zhì)、寫作特點進行主觀分析、評價賞析。明年有可能會出一道主觀分析評價題。同時，文化經(jīng)典選文的備考力度也要加大。名句名篇背誦默寫只能加強不能放松，有增加分值的可能性(2009年江蘇卷古詩文默寫為8分)。
3.古詩詞閱讀要下大工夫突破內(nèi)容理解上的難點，如果把詩詞的內(nèi)容理解了即把詩讀懂了，不管是對內(nèi)容還是表達技巧的賞析都就容易多了。對古詩詞個性化欣賞的準確表達也是要反復(fù)訓(xùn)練的。古詩詞閱讀文本應(yīng)在有選擇地欣賞名家名篇的同時，把重力放在對“尋常百姓”無名詩人的有特色詩歌閱讀訓(xùn)練上
4.選考題即文學(xué)類閱讀文本和實用類文本閱讀題中的個性化欣賞，尤其是對文本獨特魅力的敏感和獨特體味，當是備考訓(xùn)練的重點，要緊抓不放。
5.語言文字運用備考與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，即在生活中學(xué)語文用語文，特別要抓綜合能力的訓(xùn)練。
6.作文備考
縱觀2008年高考全國18道作文題，呈現(xiàn)多元化、命題形式多樣化的趨勢。
作文命題這種形式上的“解放”將體現(xiàn)在以下幾個方面：、作文命題逐步走出了以話題作文為主流的模式。08年高考作文有2道話題作文(四川、山東)，9道新材料作文，3道命題作文(天津、安徽、廣東)、2道新材料下的命題作文(江蘇、浙江)，2道提示性命題作文(上海和重慶)。從這一命題導(dǎo)向看，以后高考作文將會命題、新材料、新材料下的命題作文形式三分天下。
2008年的高考作文內(nèi)容總體來看，較多地關(guān)注生活，注重對生活的思考;關(guān)注文化背景，文化積淀;關(guān)注情感體驗和對人生的思考;弘揚人文精神，講求理性。由此，我們預(yù)測2010年高考作文從命題指導(dǎo)思想看，將會更貼近時代、社會和考生的生活，進一步注重理性思辨，凸顯生活體驗，讓考生有話可說，有理可論。
另外，高考作文命題緊扣“新課標”，鼓勵學(xué)生“學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”。“新課標”特別強調(diào)“參與和體驗”，不回避社會熱點問題，這種做法超出了以往為避免學(xué)生押中題目而刻意回避社會熱點的常規(guī)命題思路。譬如08年全國卷一，材料介紹的是剛剛過去不久的民族之痛——汶川大地震這一熱點事件。四川卷，以“堅強”為話題作文，四川考生大多會不約而同地想到剛剛過去的地震災(zāi)難。這兩道作文題目都很好地體現(xiàn)了命題人的感情指向及人文關(guān)懷。重慶卷“在自然中生活”、江西卷的“為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信”、海南寧夏卷的“為小鳥放生活動”等試題都涉及到關(guān)注自然環(huán)境這一問題。隨著環(huán)境的進一步惡化，世界很多國家都提出了“人、社會與自然和諧相處”的理念。這些考題引導(dǎo)考生直面當前現(xiàn)實，思考人與自然的矛盾，建立與自然和平共處、珍惜資源的觀念，使之懂得在社會經(jīng)濟發(fā)展的同時不能忽略對環(huán)境的保護。由此可見，“關(guān)注社會熱點”仍將成為以后高考作文命題的關(guān)注點之一。
從命題原則看，內(nèi)容將會高度開放，限制逐漸增加。針對近年來高考淡化文體的“四不像”作文和胡編亂造，缺少生動記敘，缺乏深刻推理等突出問題,以前話題作文時開放式的“文體不限”逐漸淡化，“文體特征鮮明”要求得以強化。這說明高考作文“文體”將趨于規(guī)范，高考閱卷評分標準中對文體的要求將會更加嚴格。
從命題題型看，高考作文會穩(wěn)中求變。話題作文將會淡化。雖然各地命題存在一定的延續(xù)性，但縱觀近兩年考題，新材料作文、命題作文將會成為一種穩(wěn)定的命題題型主流。08年高考作文除四川、山東仍然采用話題作文外，其余16道作文都不再出話題作文了。可見穩(wěn)中求變是今后高考作文命題的趨勢。
從命題立意看，將更加注重綜合素質(zhì)與能力的考查，這應(yīng)成為今后高考作文命題的價值取向之一。
根據(jù)以上分析，根據(jù)新考綱的新要求，在2010年的高考作文備考中，我們必須把握命題特點，大量積累寫作素材，訓(xùn)練各種文體，優(yōu)化備考方略。特提出以下備考建議：
(1)參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點。要在觀察中學(xué)會思考，在思考中提高認識思辨的能力，拓展思想的疆域，升華人生的境界。要多體察人情世態(tài)，熱愛生活，關(guān)愛他人。“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”，只有通曉人情世故，筆下才會寫出情真意切的文章。先有感善的心靈，才會有感人的文筆。所以思想的熔鑄，生活和情感的積淀，是高考作文備考的重要內(nèi)容和措施。
(2)廣采博覽，強化素材積累。作文材料的匱乏、平庸，是不少作文失分的原因。所以，指導(dǎo)學(xué)生多讀書報，強化素材積累，是高考作文備考的最基本措施。其途徑有以下幾個方面：一是豐富生活積累。在日常生活中要做有心人，留心觀察，感受有意義的生活素材。二是博覽課外讀物。從近幾年高考看，高分作文絕大多數(shù)具有較為深厚的文化積淀和較強的文學(xué)性。所以，豐富文化積淀，多讀多思有哲理、有真情實感、有豐富文化內(nèi)涵的文章，是寫出高質(zhì)量作文的方法。譬如瀏覽《美文》《讀者》《中學(xué)生》《青年文摘》等中的時文經(jīng)典，從中吸取營養(yǎng)，從而為寫作奠基。三是從教材中引來作文活水。教材中也有好素材，關(guān)鍵在積累。語文教科書本身就是一個取之不盡、用之不竭、常用常新的材料寶庫。因此，從語文教材中引來作文活水，對考生來說能收到事半功倍、可望又可即之效。譬如2008年山東卷“春來草自青”話題作文，字面意思是“春天來了，草自然就變青了”，其中隱含的應(yīng)為主體“草”與客體“春天”的因果關(guān)系，“春天”與“草”都被賦予了象征義與比喻義。只要挖掘教材本身的素材，就會發(fā)現(xiàn)教材中“至愛至親”學(xué)習(xí)主題里的文章，如《陳情表》《項脊軒志》《我與地壇》等均可當作素材來用。若從長輩愛如春意滾滾，晚輩出類拔萃角度立意，可寫“躬親撫養(yǎng)”祖母，“祖孫二人，更相為命”，李密才能“歷職郎署”“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”;可寫因病致癱，從此在輪椅上一坐就是30多年的史鐵生，他曾想到過自殺，是母愛幫助他走出人生的低谷等等。
(3)下苦功夫，加強語言表達訓(xùn)練。語言是作者思想的外化，語言功底最能代表語文功底。同一件事，別人一寫出來就那樣催人淚下，而自己寫出來可能非常平淡;同一個道理，別人闡述得那樣深刻，有理有據(jù)，而自己寫出來可能情理不通。這其中的主要原因在于語言表達上有無功力。古人云：“言之無文，行而不遠。”毫不夸張地說，語言的優(yōu)劣直接影響文章水平的高低。這就要求我們在平時的語言表達訓(xùn)練中要從以下幾方面入手：一是使用規(guī)范語言，二是表達要準確生動，三是表達要簡潔連貫得體。當然，還要注意訓(xùn)練不同的文體，應(yīng)有不同的語言特色：如記敘文語言要流暢自如、生動形象，描寫細膩，敘事有傳神的細節(jié);議論文語言要準確鮮明，邏輯嚴密、條理清晰;散文語言要敘議結(jié)合，委婉含蓄，文采優(yōu)美，有意境。對于這些，如果考生平時加強訓(xùn)練，夯實了基本功，高考時才能“猝然臨之而不驚”。
這些年來，高考作文加大了語言評分力度，不僅僅是說明語文考試要反映出語文的特點，因為語文的功底最有力地說明一個人的語文水平和能力。如果能在思想上、語言錘煉上下一番苦功夫，練一練內(nèi)功，打磨出一種特色，體現(xiàn)出一種風(fēng)格，毫無疑問，這樣的作文會受到閱卷老師的青睞。
(責任編輯：郭峰)
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