高考改革指向何方？高考方案育人模式的變革

2007年，高考改革終于邁出大步。

作為全國(guó)高中新課程改革的首批實(shí)驗(yàn)區(qū)，我省將和寧夏、廣東、海南一道，在2007年高考中迎來(lái)第一批新課程考生。

日前，教育部已經(jīng)批準(zhǔn)了廣東、山東、海南、寧夏4個(gè)省區(qū)的2007年高考改革新方案，高考新方案的出臺(tái)，很大程度上預(yù)示著今后高考的走向。

高考方案：育人模式的變革

對(duì)2007年高考改革新方案，教育部考試中心主任戴家干分析說(shuō)，高考新方案的出臺(tái)，不僅關(guān)系到新課改省區(qū)明年、后年的高考，而且很大程度上預(yù)示著今后高考的走向。

據(jù)悉，高考新方案體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了教育理念上的調(diào)整。高考模式變化的背后，核心是育人模式的變革，是“要培養(yǎng)和選拔什么樣的人”的問(wèn)題。

考試結(jié)果如何呈現(xiàn)？教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅(jiān)教授認(rèn)為，在大規(guī)模的考試中，筆試仍是主要形式，因此，“如何通過(guò)筆試考查學(xué)生的認(rèn)知能力”就顯得至關(guān)重要。

“考試結(jié)果如何呈現(xiàn)”看上去是個(gè)技術(shù)問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上蘊(yùn)涵著重要的教育思想。“比如，一門科目總分100分，甲學(xué)生得85分，乙學(xué)生得82分，我們有多大把握說(shuō)甲的水平一定高于乙？幾門課相加，以一分之差定高低，其弊病可想而知。”他說(shuō)。

劉堅(jiān)說(shuō)，分分計(jì)較對(duì)民族、國(guó)家和學(xué)生意味著什么，人們有目共睹。不科學(xué)的東西就要竭力革除，應(yīng)該為這種改革鼓與呼。

山東：選做題仍“正向選擇”

我省2007年的高考改革新方案，科目設(shè)置將實(shí)行“3+X+1”。目前，我省的2007年高考考試說(shuō)明到目前尚未公布。據(jù)內(nèi)部人士稱，高考考試說(shuō)明已基本確定，但在細(xì)節(jié)上還要做一些改動(dòng)。

有權(quán)威媒體前段時(shí)間報(bào)道，在山東省上報(bào)教育部的考試方案中，選做題采取“逆向選擇”的形式：選做題分為人文與社會(huì)、科學(xué)兩個(gè)部分，文史方向的考生只做科學(xué)部分的題目，而理工方向的考生只做人文與社會(huì)部分的題目。而記者得到的最新消息卻是，我省對(duì)選做形式做出調(diào)整，文科生仍選做人文與社會(huì)部分的題目，而理工方向的考生只選科學(xué)部分的題目。

“綜合素質(zhì)評(píng)定”須防暗箱操作

在山東、寧夏、廣東、海南4省區(qū)的新高考方案中，都把綜合素質(zhì)評(píng)定列入其中，考生的綜合素質(zhì)評(píng)定將被記入電子檔案，作為高校錄取新生的重要參考。許多人擔(dān)心：綜合素質(zhì)評(píng)定會(huì)不會(huì)變成暗箱操作，怎樣才能避免出現(xiàn)不公平、不公正現(xiàn)象？

教育部考試中心副主任應(yīng)書增認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)定作為錄取新生的重要參考，是完善考生評(píng)價(jià)體系、避免把考試分?jǐn)?shù)作為錄取唯一尺度的重要舉措。但目前存在的問(wèn)題是，由于全社會(huì)的誠(chéng)信制度還沒(méi)有建立起來(lái)，人們的社會(huì)誠(chéng)信度還沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的程度，“我擔(dān)心個(gè)別地方提供的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)沒(méi)有區(qū)分度，在錄取時(shí)起不到應(yīng)有的作用。”

專家們認(rèn)為，高考改革關(guān)系一代人、幾代人的命運(yùn)，關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái)，因此，改革要積極而穩(wěn)妥地進(jìn)行。在應(yīng)試文化的背景下，高考改革期待人們以積極的態(tài)度面對(duì)，以寬容的態(tài)度接納，以樂(lè)觀的態(tài)度支持。