報考指南：文理分科之弊不妨用“選修課”治治
2009-02-17 16:04:37
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教育部宣布把問計于民堅持到底。一時間，網(wǎng)上各大論壇都在議論一個話題：“高中的文理分科到底要不要取消？”在新華網(wǎng)互動社區(qū)，5337名網(wǎng)友中有62.0%的網(wǎng)友認為高中文理分科應該取消，弊端太多，也有33.0%的網(wǎng)友卻覺得“不該取消，有一定作用”。而在人民網(wǎng)，“兩派”實力幾乎旗鼓相當。47415人參與的網(wǎng)絡調(diào)查顯示，50.5%的網(wǎng)友認為不應取消高中文理分科，白白增加學生負擔，也有46.4%的網(wǎng)友卻認為取消高中文理分科有益，能夠適應更多專業(yè)需求。
“取消派”底氣很足。“文理分科教出來的學生只是‘半個人’！”（網(wǎng)友“冬天一把火”）一名新華網(wǎng)友說：“分科使得學生硬生生地分到兩個彼此不通的知識體系里。學理科的缺少人文情懷，學文科的又缺少嚴禁的邏輯思維訓練和自然科學的素養(yǎng)。這樣難培養(yǎng)出真正的大才！”
“讓說取消文理分科的人來當一當高三學生吧！”另一方也毫不示弱。一位騰訊網(wǎng)友說：“你們是不是想把每個學生都變成超人？你們知道學6科都把我們累得趴下，還要學9科？再說我的好多同學都偏科，要取消分科怕都考不上大學。可是現(xiàn)在在大學里，他們大都在某一個專業(yè)領(lǐng)域很出色�！�
高中文理分科大討論越深入，就越不可避免地碰觸到一個老話題，就是素質(zhì)教育。即使取消文理分科，如果還是惟分數(shù)至上，那么所謂“培養(yǎng)學生人文情懷兼有科學家的嚴謹”也只能是一廂情愿。
校內(nèi)網(wǎng)上，思想政治教育專業(yè)大四學生陳祺寫道：“文理不分科就能達到素質(zhì)教育啦？我前幾個月在高中當實習教師，正好趕上高二的月考，學生的壓力讓人心疼。你讓一個十七八歲的高中生學語、數(shù)、外、史、地、政、物、化、生九門課，學生的腦袋得裝多少東西啊？”
在天涯社區(qū)，網(wǎng)友“就是愛�？帷闭f：“不實行素質(zhì)教育，怎么著都有很大弊端。全國30多個省份的教育政策現(xiàn)在已經(jīng)不是鐵板一塊了，可以把自主權(quán)交給各省（區(qū)市）�！�
另一位網(wǎng)友提了個有意思的建議，“文理分科之弊不妨用‘選修課’治治。文理分科的中學可以借鑒一下大學的選修課模式�！边@些選修課可以不作為高考的統(tǒng)一考試內(nèi)容，卻可以作為自主招生的重要參考項目。激發(fā)學生的興趣又不致增加學生負擔，也許真能做到兩全其美呢。
(責任編輯：盧雁明)
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