福建師范大學(xué)基礎(chǔ)課2011年考研大綱

　2011年基礎(chǔ)課 
　　參考書為：《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》何克抗，北京師范大學(xué)出版社2002。《現(xiàn)代教育技術(shù)--走向信息化教育》祝智庭主編，教育科學(xué)出版社2001。《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》(第二版)尹俊華，高等教育出版社2002。 
　　2010基礎(chǔ)課考試大綱
　　Ⅰ考查目標
　　教育技術(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋教育技術(shù)導(dǎo)論和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計兩門學(xué)科基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述教育技術(shù)學(xué)和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題。
　　Ⅱ　考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
　　一、試卷滿分及考試時間
　　本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
　　二、答題方式
　　答題方式為閉卷、筆試。
　　三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
　　教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論　　　　75  分
　　教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計　　　  75　分
　　四、試卷題型結(jié)構(gòu)
　　名詞解釋　　　　　　共18分
　　填空題（或選擇題）　共30分
　　簡答題　　　　　　  共72分
　　論述題（或設(shè)計題）　共30分
　　Ⅲ　考查范圍
　　教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論
　　考查目標
　　1.掌握教育技術(shù)的基本概念、理論基礎(chǔ)和基本理論，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢。
　　2.運用教育技術(shù)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實際問題。
　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)概述
　　（一）現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展
　　（二）現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念
　　（三）現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展
　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)的方法論基礎(chǔ)
　　（一）視聽教育理論
　　（二）傳播理論
　　（三）系統(tǒng)科學(xué)理論
　　（四）現(xiàn)代教育技術(shù)媒體理論
　　三、多媒體計算機與教學(xué)應(yīng)用
　　（一）多媒體技術(shù)基礎(chǔ)
　　（二）計算機教育應(yīng)用
　　四、教學(xué)資源概述
　　（一）教學(xué)資源概述
　　（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及其獲取
　　（三）網(wǎng)絡(luò)與多媒體資源應(yīng)用
　　五、信息技術(shù)與課程整合
　　（一）信息技術(shù)與課程整合內(nèi)涵
　　（二）信息技術(shù)與課程整合的方式與策略
　　（三）信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計
　　（四）信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式
　　教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計
　　考查目標
　　1.理解和掌握教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計的基本概念、教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)及教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的一般流程。
　　2.理解和掌握學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)目的分析等前期分析的手段和方法。
　　3.能夠運用前期分析結(jié)果確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)策略、教學(xué)媒體、開發(fā)教學(xué)材料。
　　4．理解和掌握教學(xué)評價的理論與方法，并運用教學(xué)評價方法進行形成性評價，運用形成性評價結(jié)果修改教學(xué)。
　　一、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計概述
　　（一）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的基本概念
　　1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的含義
　　2.教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)特征
　　3.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的本質(zhì)
　　（二）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論
　　（三）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計過程模式
　　（四）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的學(xué)科性質(zhì)、應(yīng)用范圍和層次
　　二、進行需求分析，確定教學(xué)目的
　　（一）學(xué)習(xí)需要的含義
　　（二）學(xué)習(xí)需要分析的步驟和方法
　　三、實施教學(xué)目的分析
　　（一）教學(xué)目的分類理論
　　1.加涅的目標分類理論
　　2.布魯納的目標分類理論
　　（二）教學(xué)目的分析方法
　　1.層次分析法
　　2.類分析法
　　（三）從屬技能分析
　　四、學(xué)習(xí)者特征分析
　　（一）認知發(fā)展特征分析
　　（二）學(xué)習(xí)者的起點水平分析
　　（三）確定學(xué)習(xí)者的認知結(jié)構(gòu)變量
　　（四）學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析
　　（五）學(xué)習(xí)動機的分析
　　（六）成人學(xué)習(xí)者特征分析
　　五、撰寫教學(xué)目標
　　（一）教學(xué)目標的設(shè)計與編寫
　　（二）教學(xué)目標的編寫方法
　　1.馬杰的目標編寫方法
　　2.加涅的目標編寫方法
　　3．ABCD法
　　六、教學(xué)策略與方法的選擇
　　（一）幾種主要的教學(xué)方法
　　（二）幾個教學(xué)策略
　　1．先行組織者策略
　　2．掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略
　　3．情境--陶冶教學(xué)策略
　　4．示范--模仿教學(xué)策略
　　5．自主學(xué)習(xí)策略
　　6．協(xié)作學(xué)習(xí)策略
　　7．支架策略
　　8．認知學(xué)徒制
　　9．隨機進入教學(xué)
　　七、教學(xué)媒體的選擇與運用
　　（一）教學(xué)媒體與教學(xué)媒體的選擇
　　（二）教學(xué)媒體選擇的基本原則
　　（三）教學(xué)媒體選擇的方法與程序
　　八、教學(xué)材料的設(shè)計與開發(fā)
　　（一）電視教材的設(shè)計
　　（二）多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計
　　（三）網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計
　　九．學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計
　　（一）學(xué)習(xí)環(huán)境
　　（二）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的主要內(nèi)容
　　（三）基于Web的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計
　　十．教學(xué)設(shè)計成果的評價
　　（一）    教學(xué)評價概述
　　（二）    教學(xué)設(shè)計成果的評價指標
　　（三）教學(xué)設(shè)計成果的形成性評價