2011年考研心理學(xué)大綱與2010年大綱變化對(duì)照表

科目

部分

章

2010年

2011年

普通心理學(xué)（2011年已改為心理學(xué)導(dǎo)論）

一、心理學(xué)概述

（一）心理學(xué)的研究對(duì)象

無變化

（二）心理學(xué)的研究方法

1 觀察法
2 實(shí)驗(yàn)法
3測(cè)驗(yàn)法
4 調(diào)查法
5 個(gè)案法

無變化

（三）主要的心理學(xué)流派

1 構(gòu)造主義心理學(xué)
2 機(jī)能主義心理學(xué)
3 行為主義心理學(xué)
4 格式塔心理學(xué)
5 精神分析
6 人本主義心理學(xué)
7 認(rèn)知心理學(xué)

無變化

二、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)

（一）神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)

1 神經(jīng)元
2 突觸

無變化

（二）大腦皮層及其機(jī)能

1 大腦皮層感覺區(qū)及其機(jī)能
2 大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)及其機(jī)能
3 大腦皮層言語區(qū)及其機(jī)能
4 大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢(shì)

無變化

（三）腦機(jī)能學(xué)說

1 定位說
2 整體說
3 機(jī)能系統(tǒng)說
4 機(jī)能模塊說

無變化

三、意識(shí)和注意

（一）意識(shí)與無意識(shí)

1 意識(shí)的含義
2 意識(shí)的種類
3意識(shí)的功能
4 睡眠與夢(mèng)

無變化

（二）注意概述

1 注意的含義
2 注意的功能
3 注意的種類

無變化

（三）注意的生理機(jī)制和外部表現(xiàn)

1注意的生理機(jī)制
2注意的外部表現(xiàn)

無變化

（四）注意的品質(zhì)

1注意廣度
2 注意穩(wěn)定性
3 注意分配
4注意轉(zhuǎn)移

無變化

（五）注意的認(rèn)知理論

1 注意選擇的認(rèn)知理論
2 注意分配的認(rèn)知理論

無變化

四、感覺

（一）感覺概述

1 感覺的含義
2 感覺的種類
3 感覺測(cè)量
4 感覺現(xiàn)象

無變化

（二）視覺

1 視覺的含義
2 視覺現(xiàn)象
3視覺的生理基礎(chǔ)
4 視覺理論

無變化

（三）聽覺

1 聽覺的含義
2 聽覺現(xiàn)象
3 聽覺的生理基礎(chǔ)
4聽覺理論

無變化

（四）其他感覺

1 嗅覺
2 味覺
3 觸覺
4 動(dòng)覺
5 內(nèi)臟感覺

2011年已經(jīng)刪除掉具體知識(shí)點(diǎn)，此處為空。

五、知覺

（一）知覺概述

1 知覺的含義
2 知覺的組織原則

無變化

（二）知覺的特性

1 知覺理解性
2 知覺整體性
3 知覺選擇性
4 知覺恒常性

無變化

（三）空間知覺

1 形狀知覺
2 大小知覺
3 深度知覺
4 方位知覺

無變化

（四）時(shí)間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺

1時(shí)間知覺
2 運(yùn)動(dòng)知覺

無變化

（五）知覺的信息加工

1 自下而上加工和自下而上加工
2 模式識(shí)別理論

無變化

（六）錯(cuò)覺

1 錯(cuò)覺的含義
2 錯(cuò)覺的種類
3 錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因

無變化

六、記憶

（一）記憶概述

1 記憶的含義
2 記憶的過程
3 記憶的種類
4 記憶的神經(jīng)生理機(jī)制

無變化

（二）感覺記憶

1 感覺記憶的含義
2 感覺記憶的信息加工
3 感覺記憶的特征

無變化

（三）短時(shí)記憶與工作記憶

1 短時(shí)記憶的含義
2 短時(shí)記憶的信息加工
3 短時(shí)記憶信息的存儲(chǔ)與提取
4短時(shí)記憶的特征
5 工作記憶

無變化

（四）長(zhǎng)時(shí)記憶

1 長(zhǎng)時(shí)記憶的含義
2 長(zhǎng)時(shí)記憶的信息加工
3 長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)與提取
4 長(zhǎng)時(shí)記憶的特征

無變化

（五）遺忘

1 遺忘的含義
2 遺忘曲線
3 遺忘理論
4 影響遺忘的因素

無變化

科目

部分

章

2010年

2011年

 普通心理學(xué)（2011年已改為心理學(xué)導(dǎo)論）

七、思維

（一）思維概述

1 思維的含義
2 思維的特征
3 思維的種類
4 思維的過程

無變化

（二）概念

1 概念的含義
2 概念的種類
3 概念的形成
4 概念的掌握

無變化

（三）推理

1 推理的含義
2 推理的種類

無變化

（四）問題解決

1 問題解決的含義
2 問題解決的思維過程
3 問題解決的策略
4 影響問題解決的因素

無變化

（五）創(chuàng)造性思維

1 創(chuàng)造性思維的含義
2 創(chuàng)造性思維的特征
3 創(chuàng)造性思維的基本過程
4 影響創(chuàng)造性思維的因素

無變化

（六）表象

1 表象的含義
2 表象的特征
3 表象的種類
4 表象理論

無變化

（七）想象

1 想象的含義
2 想象的種類
3 想象的功能

無變化

八、言語

（一）言語概述

1 言語的含義
2言語的功能
3 言語的種類

無變化

(二)言語活動(dòng)的中樞機(jī)制

1.言語運(yùn)動(dòng)中樞
2.言語聽覺中樞
3.言語視覺中樞

無變化

(三)言語感知和理解

1.言語感知
2.言語理解
3.句子理解
4.語篇理解
5.影響言語理解的因素

無變化

九、情緒和情感

(一)情緒和情感概述

1.情緒和情感的含義
2.情緒和情感的功能
3.情緒和情感的關(guān)系

無變化

(二)情緒和情感的種類

1.情緒的種類
2.情感的種類

無變化

(三)表情

1.表情的含義
2.表情的種類

無變化

(四)情緒的腦中樞機(jī)制

無變化

(五)情緒理論

1.早期的情緒理論
2.情緒的認(rèn)知理論

無變化

十、動(dòng)機(jī)、需要與意志

(一)動(dòng)機(jī)概述

1.動(dòng)機(jī)的含義
2.動(dòng)機(jī)的功能
3.生理動(dòng)機(jī)和社會(huì)動(dòng)機(jī)
4.動(dòng)機(jī)與行為效率的關(guān)系
5.動(dòng)機(jī)的理論

無變化

(二)需要

1.需要的含義
2.需要的種類
3.需要的層次理論

無變化

(三)意志

1.意志的含義
2.意志的特征
3.意志行動(dòng)過程
4.意志行動(dòng)中的動(dòng)機(jī)沖突
5.意志的品質(zhì)

無變化

十一、能力

(一)能力概述

1.能力的含義
2.能力、才能和天才
3.能力與知識(shí)、技能的關(guān)系

無變化

(二)能力的種類和結(jié)構(gòu)

1.能力的種類
2.能力的結(jié)構(gòu)

無變化

(三)智力理論

1.智力因素說
2.智力結(jié)構(gòu)理論
3.智力的信息加工理論

無變化

(四)智力發(fā)展的差異

1.智力發(fā)展的一般趨勢(shì)
2.智力發(fā)展的差異性
3.影響智力發(fā)展的因素

無變化

十二、人格

(一)人格概述

1.人格的含義
2.人格的特征

無變化

(二)人格理論

1.人格特質(zhì)理論
2.人格類型理論
3.人格大五理論
4.精神分析人格理論

1.人格特質(zhì)理論
2.人格類型理論
3.精神分析人格理論
4.人本主義人格理論

(三)氣質(zhì)

1.氣質(zhì)的含義
2.氣質(zhì)的類型
3.氣質(zhì)的理論

無變化

(四)性格

1.性格的含義
2.性格的特征
3.性格的類型
4.性格與氣質(zhì)的關(guān)系
5.認(rèn)知風(fēng)格

無變化

(五)影響人格形成與發(fā)展的因素

無變化

科目

部分

章

2010年

2011年

普通心理學(xué)（2011年已改為心理學(xué)導(dǎo)論）
2011增加部分

十三、社會(huì)心理

（一）社會(huì)化

1 社會(huì)化的含義
2 社會(huì)化的影響因素
3 社會(huì)化的理論

（二）社會(huì)認(rèn)識(shí)

1 自我
2 歸因
3 社會(huì)知覺與社會(huì)判斷
4 社會(huì)態(tài)度
5 內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知

（三）社會(huì)關(guān)系

1 人際關(guān)系與人際溝通
2 親密關(guān)系
3 偏見與歧視
4 利他行為
5 侵犯行為

（四）社會(huì)影響

1 說服
2 從眾與服從
3 去個(gè)體化
4 社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)惰化
5 群體極化與群體思維
6 合作、競(jìng)爭(zhēng)與沖突

科目

部分

章

2010年

2011年

發(fā)展與教育心理學(xué)

　一、發(fā)展心理學(xué)概述

(一)發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象

無變化

(二)發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)

2011年已刪除此部分，余下序號(hào)（三）（四）順延為（二）（三）。

(三)發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法

1.橫斷研究
2.縱向研究
3.聚合交叉研究
4.雙生子研究

(四)發(fā)展心理學(xué)的歷史

l.近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因
2.從兒童發(fā)展到個(gè)體畢生發(fā)展研究

二、心理發(fā)展的基本理論

(一)心理發(fā)展的主要理論

l.精神分析理論的心理發(fā)展觀
2.行為主義的心理發(fā)展觀
3.維果茨基的文化—歷史發(fā)展觀
4.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

l.精神分析理論的心理發(fā)展觀
2.行為主義的心理發(fā)展觀
3.維果茨基的文化—歷史發(fā)展觀
4.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
增加5生態(tài)系統(tǒng)理論

(二)心理發(fā)展的基本問題

1.關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭(zhēng)論
2.發(fā)展的連續(xù)性與階段性
3.兒童的主動(dòng)性與被動(dòng)性
4.兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題

無變化

三、心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育

(一)生命的開始與遺傳基因

1.染色體、DNA和基因
2.減數(shù)分裂和受精作用
3.有絲分裂和細(xì)胞增殖
4.顯性和隱性基因
5.遺傳疾病

此部分改為：
（一）心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)
1、遺傳與基因
2、生命的開始

(二)胎兒的發(fā)育與先天素質(zhì)

1.胎兒的發(fā)育過程
2.胎兒正常發(fā)育的條件

1、胎兒的發(fā)育
2、新生兒反射

四、嬰兒心理發(fā)展

(一)嬰兒心理發(fā)展的一般特征

已刪掉。后面余下序號(hào)（二）（三）（四）（五）（六）（七）依次順延為（一）（二）（三）（四）（五）（六）。

(二)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

1.嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展
2.嬰兒大腦機(jī)能的發(fā)展

(三)嬰兒動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展

1.動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律
2.動(dòng)作發(fā)展的階段
3.動(dòng)作發(fā)展的訓(xùn)練

改為嬰兒動(dòng)作的發(fā)展，去掉“活動(dòng)”二字兒。

(四)嬰兒言語的發(fā)展

2011新增知識(shí)點(diǎn)：
1、言語發(fā)展理論
2、詞匯的獲得
3、語法的獲得

(五)嬰兒心理過程的發(fā)展

1.嬰兒感覺的發(fā)展
2.嬰兒知覺的發(fā)展

無變化

(六)嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展

1.嬰兒氣質(zhì)類型學(xué)說
2.氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性

無變化

(七)嬰兒社會(huì)性的發(fā)展

1.嬰兒的情緒發(fā)展
2.嬰兒的依戀
3.早期同伴交往

無變化

科目

部分

章

2010年

2011年

發(fā)展與教育心理學(xué)

五、幼兒心理發(fā)展

(一)幼兒心理發(fā)展的一般特征

已刪掉。后面余下序號(hào)（二）（三）（四）（五）（六）依次順延為（一）（二）（三）（四）（五）。

(二)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

1.幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展
2.幼兒大腦機(jī)能的發(fā)展

無變化

(三)幼兒的游戲

1.游戲理論
2.游戲種類及其發(fā)展

無變化

(四)幼兒言語的發(fā)展

1.詞匯的發(fā)展
2.句子的發(fā)展
3.口語表達(dá)能力的發(fā)展

無變化

(五)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

1.記憶的發(fā)展
2.思維的發(fā)展

1.記憶的發(fā)展
2.思維的發(fā)展
3心理理論

(六)幼兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展

1.心理理論
2.幼兒道德認(rèn)知發(fā)展
3.幼兒社會(huì)性行為發(fā)展
4.性別角色的社會(huì)化
5.同伴關(guān)系

心理理論轉(zhuǎn)移作為幼兒認(rèn)知發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)。

六、童年期兒童的心理發(fā)展

(一)童年期兒童心理發(fā)展的一般特征

已刪除。后面余下序號(hào)（二）（三）（四）（五）依次順延為（一）（二）（三）（四）。

(二)童年期兒童的學(xué)習(xí)

無變化

(三)童年期兒童言語的發(fā)展

1.書面言語的發(fā)展
2.內(nèi)部言語的發(fā)展

無變化

(四)童年期兒童認(rèn)知的發(fā)展

1.思維發(fā)展的一般特點(diǎn)
2.元認(rèn)知及其發(fā)展

無變化

(五)童年期兒童的個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展

1.自我意識(shí)發(fā)展
2.社會(huì)認(rèn)知與交往技能
3.品德發(fā)展

無變化

七、青少年的心理發(fā)展

(一)青少年期心理發(fā)展的一般特點(diǎn)

已刪掉。后面余下序號(hào)（二）（三）（四）（五）（六）依次順延為（一）（二）（三）（四）（五）。

(二)生理發(fā)育

l.生理變化的主要表現(xiàn)
2.第二性征與性成熟

無變化

(三)認(rèn)知發(fā)展

l.形式邏輯思維的發(fā)展
2.辯證思維的發(fā)展

無變化

(四)自我發(fā)展

1.青少年自我發(fā)展的一般特征
2.自我同一性的發(fā)展

無變化

(五)社會(huì)性發(fā)展

1.科爾伯格的品德發(fā)展理論
2.反社會(huì)行為

無變化

(六)情緒

1.青少年情緒發(fā)展的一般特點(diǎn)
2.常見情緒困擾

無變化

八、成年期和老年期心理發(fā)展（2011年改為成年期心理發(fā)展，去點(diǎn)“老年期”）

(一)成人期發(fā)展任務(wù)理論

無變化

　(二)認(rèn)知發(fā)展

1.成人認(rèn)知發(fā)展的主要理論
2.認(rèn)知老化的主要理論 

無變化

(三)人格發(fā)展

l.自我發(fā)展理論
2.穩(wěn)定性與可變性

無變化

(四)臨終心理

無變化

科目

部分

章

2010年

2011年

教育心理學(xué)

一、教育心理學(xué)概述

(一)教育心理學(xué)的研究對(duì)象

2011年改為(一)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)。

(二)教育心理學(xué)的研究任務(wù)

2011年此處已與上述研究對(duì)象合并。余下序號(hào)（三）順延為（二）。

(三)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展

1.教育心理學(xué)的起源
2.教育心理學(xué)的發(fā)展過程
3.教育心理學(xué)的研究趨勢(shì)

無變化

二、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展

(一)學(xué)習(xí)的含義與作用

1.學(xué)習(xí)的含義
2.學(xué)習(xí)的作用

無變化

(二)學(xué)習(xí)的分類

1.學(xué)習(xí)主體分類
2.加涅的學(xué)習(xí)水平分類
3.奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)性質(zhì)分類
4.學(xué)習(xí)結(jié)果分類

改為：1、學(xué)習(xí)水平分類
2、學(xué)習(xí)性質(zhì)分類
3、學(xué)習(xí)結(jié)果分類

(三)學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系

1.學(xué)習(xí)與個(gè)體心理發(fā)展
2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與發(fā)展性教學(xué)

無變化

(四)學(xué)習(xí)風(fēng)格與教育

1.學(xué)習(xí)風(fēng)格的含義及其特點(diǎn)
2.學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異與教育

此部分已刪除

　三、學(xué)習(xí)的主要理論（2011年改為“學(xué)習(xí)理論”）

(一)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論

1.經(jīng)典性條件作用說
2.操作性條件作用說
3.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

無變化

(二)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論

1.早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
2.布魯納的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說
3.奧蘇伯爾的有意義接受說
4.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論

無變化

(三)學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論

1.建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向
2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)
3.認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用
4.社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

無變化

(四)學(xué)習(xí)的人本理論

1.羅杰斯的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀
2.人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用

無變化

四、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)（2011改為“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”）

(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)及其作用（改為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義及其類型）

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型
3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型

(二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論
3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)認(rèn)知理論

無變化

(三)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

無變化

　五、學(xué)習(xí)遷移

(一)學(xué)習(xí)遷移的含義與作用（已刪除）

1.學(xué)習(xí)遷移的含義
2.學(xué)習(xí)遷移的類型
3.學(xué)習(xí)遷移的作用

2011年改為：
五、知識(shí)的學(xué)習(xí)
（一）知識(shí)的表征與類型
1 知識(shí)的表征
2 知識(shí)的類型

(二)學(xué)習(xí)遷移的主要理論（已刪除）

1.學(xué)習(xí)遷移的經(jīng)典理論
2.學(xué)習(xí)遷移的現(xiàn)代理論

（二）陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)
1 概念原理的理解與保持
2 錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變

(三)學(xué)習(xí)遷移的條件與促進(jìn)（已刪除）

1.學(xué)習(xí)遷移的條件
2.學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)

（三）程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)
1 心智技能的形成
2 認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
3 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)

（四）學(xué)習(xí)的遷移
1學(xué)習(xí)遷移的類型
2學(xué)習(xí)遷移的理論
3學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)

科目

部分

章

2010年

2011年

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述

(一)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

無變化

增加（二）心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的倫理

(二)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序（2011年序號(hào)順延為（三）。）

1.課題選擇與文獻(xiàn)查閱
2.提出問題與研究假設(shè)
3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施
4.數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析
5.研究報(bào)告的撰寫

　二、心理實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)

　(一)心理實(shí)驗(yàn)的含義與基本形式

無變化

增加（二）心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論

1、實(shí)驗(yàn)范式
2、實(shí)驗(yàn)邏輯
3、實(shí)驗(yàn)與理論的關(guān)系

(二)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制

1.自變量的種類與控制
2.因變量的種類與控制
3.額外變量及其控制

序號(hào)順延為（三）

(三)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
2.前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與事后設(shè)計(jì)
3.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
4.真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

序號(hào)順延為（四）

(四)實(shí)驗(yàn)研究的效度

1.內(nèi)部效度
2.外部效度
3.構(gòu)思效度
4. 統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度

序號(hào)順延為（五）

三、反應(yīng)時(shí)法

(一)反應(yīng)時(shí)概述

1.反應(yīng)時(shí)的含義
2.反應(yīng)時(shí)的種類

無變化

(二)反應(yīng)時(shí)的影響因素

1.外部因素
2.機(jī)體因素

無變化

(三)反應(yīng)時(shí)技術(shù)

增加1 減法反應(yīng)時(shí)技術(shù)
2 加法反應(yīng)時(shí)技術(shù)
3 開窗技術(shù)
4內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)

四、心理物理學(xué)方法

(一)閾限的測(cè)量

1.極限法
2.平均差誤法
3.恒定刺激法及其變式

(二)心理量表法

1.量表的類型
2.感覺比例法與數(shù)量估計(jì)法
3.感覺等距法與差別閾限法
4.對(duì)偶比較法與等級(jí)排列法

(三)信號(hào)檢測(cè)論

1.信號(hào)檢測(cè)論的由來
2.信號(hào)檢測(cè)論的基本原理
3.辨別力指數(shù)d’及接收者操作特性曲線
4.信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用

五、主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)

(一)聽覺實(shí)驗(yàn)

　1.聽覺現(xiàn)象的測(cè)定
聲音的心理特性;聲音的掩蔽;聽覺疲勞與適應(yīng)。
2.聲音的空間定位實(shí)驗(yàn)
聲音方向定位線索;聽覺空間方向定位的實(shí)驗(yàn)方法。
3.語音知覺實(shí)驗(yàn)
語音及其聲學(xué)特點(diǎn);語音知覺的聲學(xué)線索和語音知覺的范疇性。

(二)視覺實(shí)驗(yàn)

1.基本視覺現(xiàn)象的測(cè)定
明適應(yīng)和暗適應(yīng)的研究;視敏度的測(cè)定;閃光臨界融合頻率的測(cè)定。
2.顏色視覺
視覺的顏色現(xiàn)象實(shí)驗(yàn);顏色的知覺現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)。

(三)知覺實(shí)驗(yàn)

1.知覺組織的實(shí)驗(yàn)研究
2.知覺恒常性的實(shí)驗(yàn)研究
經(jīng)驗(yàn)和知覺恒常性實(shí)驗(yàn);大小恒常性實(shí)驗(yàn);形狀恒常性實(shí)驗(yàn)。
3.空間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺的實(shí)驗(yàn)研究
空間知覺實(shí)驗(yàn);運(yùn)動(dòng)知覺實(shí)驗(yàn)。
4.知覺與覺察實(shí)驗(yàn)
無覺察知覺的測(cè)定;盲視的實(shí)驗(yàn)。

(四)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

1.條件性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)
2.認(rèn)知性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

(五)記憶實(shí)驗(yàn)

1.感覺記憶的實(shí)驗(yàn)
2.短時(shí)記憶的實(shí)驗(yàn)
3.長(zhǎng)時(shí)記憶的實(shí)驗(yàn)
4.工作記憶的實(shí)驗(yàn)
5.內(nèi)隱記憶的實(shí)驗(yàn)
6.前瞻記憶的實(shí)驗(yàn)
7. 錯(cuò)誤記憶的實(shí)驗(yàn)

增加
8定向遺忘實(shí)驗(yàn)
9提取誘發(fā)遺忘實(shí)驗(yàn)

(六)情緒實(shí)驗(yàn)

1.情緒的生理指標(biāo)測(cè)量
2.面部表情的測(cè)量
3.情緒的主觀體驗(yàn)測(cè)量

無變化

(七)注意實(shí)驗(yàn)

1.過濾器模型及其雙耳分聽實(shí)驗(yàn)
2.注意資源有限理論及其實(shí)驗(yàn)
3.雙加工理論及其實(shí)驗(yàn)
4.注意的促進(jìn)和抑制及其正負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)
5.注意的返回抑制實(shí)驗(yàn)

增加
6 刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實(shí)驗(yàn)

增加（八）)常用心理實(shí)驗(yàn)技術(shù)

1 眼動(dòng)技術(shù)
2 事件相關(guān)電位技術(shù)(ERP)
3 功能性磁共振成像技術(shù)(fMRI)

科目

部分

章

2010年

2011年

心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量

一、描述統(tǒng)計(jì)

(一)統(tǒng)計(jì)圖表

1.統(tǒng)計(jì)圖
2.統(tǒng)計(jì)表

無變化

(二)集中量數(shù)

1.算術(shù)平均數(shù)
2.中數(shù)
3.眾數(shù)

無變化

(三)差異量數(shù)

1.離差與平均差
2.方差與標(biāo)準(zhǔn)差
3.變異系數(shù)

無變化

(四)相對(duì)量數(shù)

1.百分位數(shù)
2.百分等級(jí)
3.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

無變化

(五)相關(guān)量數(shù)

1.積差相關(guān)
2.等級(jí)相關(guān)
3.肯德爾等級(jí)相關(guān)
4.點(diǎn)二列相關(guān)與二列相關(guān)
5.Φ相關(guān)

無變化

二、推斷統(tǒng)計(jì)

　(一)推斷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

1.概率
2.正態(tài)分布
3.二項(xiàng)分布
4.抽樣原理與抽樣方法
5.抽樣分布

1.概率
2.正態(tài)分布
3.二項(xiàng)分布
4.t分布
5.F分布
6.樣本平均數(shù)分布
7.抽樣原理與抽樣方法

(二)參數(shù)估計(jì)

1.點(diǎn)估計(jì)、區(qū)間估計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)誤
2.總體平均數(shù)的估計(jì)
3.標(biāo)準(zhǔn)差與方差的區(qū)間估計(jì)

無變化

(三)假設(shè)檢驗(yàn)

1.假設(shè)檢驗(yàn)的原理
2.樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗(yàn)
3.兩樣本平均數(shù)差異的檢驗(yàn)
4.方差齊性的檢驗(yàn)
5.相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)

無變化

(四)方差分析

1.方差分析的原理與基本過程
2.完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析
3.隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析
4.兩因素方差分析
5.事后檢驗(yàn)

1.方差分析的原理與基本過程
2.完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析
3.隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析
4.協(xié)方差分析
5.多因素方差分析
6.事后檢驗(yàn)

增加(五)統(tǒng)計(jì)功效與效果量

(五)回歸分析

1.一元線性回歸分析
2.一元線性回歸方程的檢驗(yàn)
3.一元線性回歸方程的應(yīng)用

2011改為（六）一元線性回歸的曲線方程
1、一元線性回歸方程的建立、檢驗(yàn)及應(yīng)用
2、可化為一元線性回歸的曲線方程

(六)卡方檢驗(yàn)

1.擬合度檢驗(yàn)
2.獨(dú)立性檢驗(yàn)

序號(hào)順延為（七）

增加（八）非參數(shù)檢驗(yàn)

1、獨(dú)立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗(yàn)
2、相關(guān)樣本均值差異的非參數(shù)檢驗(yàn)

增加(九)多元統(tǒng)計(jì)分析初步

1 多元線性回歸分析
2 主成分分析
3 因素分析

科目

部分

章

2010年

2011年

心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量

　三、心理測(cè)量的基本理論

(一)心理測(cè)量的理論基礎(chǔ)

l.心理測(cè)量的基本概念
2.心理測(cè)量的特征與分類
3.經(jīng)典測(cè)量理論及其模型

（一）心理測(cè)量的基礎(chǔ)
l.心理測(cè)量的基本概念
2.心理測(cè)量的特征與分類

(二)測(cè)量的信度與效度

l.測(cè)量的信度
信度的定義;信度系數(shù)的估計(jì);信度的影響因素與改進(jìn)。
2.測(cè)量的效度
效度的定義;效度的估計(jì);效度的影響因素與改進(jìn)。
3.信度和效度的關(guān)系

（二）經(jīng)典測(cè)量理論
1、經(jīng)典測(cè)量理論模型
2、測(cè)量的信度與效度
信度的定義：信度系數(shù)的估計(jì)；信度的影響因素與改進(jìn)。
效度的定義；效度的估計(jì)；信度的影響因素與改進(jìn)。
信度與效度的關(guān)系。
3、心理測(cè)量的誤差
測(cè)量誤差的定義；測(cè)量誤差的來源及控制；測(cè)量誤差的估計(jì)。
4、心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析
難度；區(qū)分度；項(xiàng)目的綜合分析和篩選。

(三)心理測(cè)量的誤差

1.測(cè)量誤差的定義
2.測(cè)量的隨機(jī)誤差來源及控制
3.測(cè)量的系統(tǒng)誤差來源及控制
4.測(cè)量誤差的估計(jì)

（三）項(xiàng)目反應(yīng)理論
1、單維性假設(shè)與項(xiàng)目特征曲線
2、單參數(shù)模型、雙參數(shù)模型和三參數(shù)模型
3、項(xiàng)目信息函數(shù)與測(cè)驗(yàn)信息函數(shù)

　(四)心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析

1.題目的難度
2.題目的區(qū)分度
3.題目的綜合分析和篩選

（四）概化理論
1、方差分量的估計(jì)
2、概化系數(shù)與可靠性指數(shù)
3、G研究與D研究

　(五)心理測(cè)驗(yàn)的編制技術(shù)

1.心理測(cè)驗(yàn)編制的基本程序
2.測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與命題雙向細(xì)目表
3.題目編制技術(shù)

　(六)心理測(cè)驗(yàn)的施測(cè)

1.測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
2.施測(cè)的程序和步驟

　(七)測(cè)驗(yàn)常模

1.常模與常模團(tuán)體
2.分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與合成
3.常模的編制
4.幾種常用的常模

　(八)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

1.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的定義與作用
2.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的題目分析
3.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的信度與效度
4.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)解釋

(九)心理測(cè)驗(yàn)理論的新發(fā)展

1.經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的局限
2.項(xiàng)目反應(yīng)理論
3.概化理論
4.測(cè)驗(yàn)等值

　四、心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用

(一)成就測(cè)驗(yàn)

1.成就測(cè)驗(yàn)的定義
2.成就測(cè)驗(yàn)的編制
3.成就測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化

（一）心理測(cè)驗(yàn)的編制技術(shù)
1.心理測(cè)驗(yàn)編制的基本程序
2.測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與命題雙向細(xì)目表
3.題目編制技術(shù)
4.測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化
5.測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)

(二)智力測(cè)驗(yàn)

1.智力測(cè)驗(yàn)的定義
2.個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)
3.團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)

（二）)心理測(cè)驗(yàn)的施測(cè)
1.測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
2.施測(cè)的程序和步驟

(三)能力測(cè)驗(yàn)

1.能力傾向測(cè)驗(yàn)
2.特殊能力測(cè)驗(yàn)
3.創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)

（三）測(cè)驗(yàn)常模
1.常模與常模團(tuán)體
2.分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與合成
3.常模的編制
4.幾種常用的常模

(四)人格測(cè)驗(yàn)

1.人格測(cè)驗(yàn)的定義
2.自陳測(cè)驗(yàn)
3.投射測(cè)驗(yàn)
4.情景測(cè)驗(yàn)

（四）標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
1.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的定義與作用
2.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的題目分析
3.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的信度與效度
4.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)解釋

　(五)其他常用的心理測(cè)驗(yàn)

1.心理健康測(cè)驗(yàn)
2.態(tài)度測(cè)驗(yàn)
3.興趣測(cè)驗(yàn)

（五）常用心理測(cè)驗(yàn)
1.成就測(cè)驗(yàn)
2.智力測(cè)驗(yàn)
3.能力傾向測(cè)驗(yàn)
4.特殊能力測(cè)驗(yàn)
5.創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
6.人格測(cè)驗(yàn)
7.態(tài)度測(cè)驗(yàn)
8.興趣測(cè)驗(yàn)
9.心理健康量表
10.發(fā)育量表

　(六)心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用