影響考研的效應有哪些？

　　影響考研的幾大效應

　　影響考研的效應有哪些?下面小編給大家介紹一下：

　　共生效應

　　自然界有這樣一種現象：當一株植物單獨生長時，顯得矮小、單調，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。人們把植物界中這種相互影響、相互促進的現象，稱之為"共生效應"。事實上，我們人類群體中也存在"共生效應"。英國"卡迪文實驗室"從1901年至1982年先后出現了25位諾貝爾獲獎者，便是"共生效應"一個杰出的典型。

　　人是群居動物。或許我們比植物更渴望共生。為什么很多同學都感覺考研是一件感覺比較痛苦的事情？就是因為考研的時候，同學們往往感到很孤獨，似乎是自己一個人在面對考研這場戰斗。這是由考研本身的特色所決定的。在考研的時候，本來是一個班的同學，往往會報考不同的院校，甚至是不同的專業，那么在進行考研復習的時候，因為大部分專業課考試的內容都不一樣，于是就讓人感到無所適從，不像高考的時候，大家同在一個戰壕，面對同樣的試卷。而一個人的復習道路，又往往沒有前方的明確目標，容易讓人對自己現狀感到茫然。在這種情況下，孤獨感油然而生，越來越重。所以我們需要一個班級，讓我們共同成長。海天考研郝雨萌老師說海天飛躍計劃的學員會在一年的時間里，在自己的班級中形成比、趕、幫、學的良好氣氛，促進大家共同提高。

　　暈輪效應

　　暈輪效應是指某人或某事由于其突出的特征留下了深刻的印象，而忽視了其它的心理和行為品質。它有時會產生"積極肯定的暈輪"，有時會產生"消極否定的暈輪"，這都會干擾對信息的評價，要克服暈輪效應就必須堅持客觀，不摻雜主觀成分。

　　正確的選擇是成功的一半。但很多同學，特別是第一年考研的同學，往往在進行選擇的時候發生偏差。考研跟高考不一樣，它要求先選報志愿，再進行考試，所以就不能等到出成績之后再根據成績報學校，而只能是確定學校之后，根據學校的要求進行各個科目的復習。郝老師說海天考研曾經在全國大四學員中進行調研，當問到"你是怎么選擇目標院校"的時候，37%的學生說，會報考自己高考時的第一志愿，希望拼一把去圓夢；32%的學生表示，必須要考一個985，要不然就覺得很虧；17%的學生表示比較茫然，不知道怎么選擇；14%的學生表示，能考上就行，不管是什么學校，但是，他們也不了解自己能考上什么學校……曾經的夢想，名校的光環，往往吸引著大批考生盲目報考，而忘記了自己考研的比較重要目標。每個人考研都有自己的理由：是為了就業？為了提升學歷？為了走進一個更發到的地區？為了學術上的深造？在進行院校選擇的時候需要克服"暈輪"的影響，學會理性選擇比較適合自己的目標。郝老師說這也就是海天飛躍計劃院校專業分析師存在的意義。掛在天上的月亮是很美好的，但如果沒有實力登月，還不如腳踏實地的前進，去挖掘屬于自己的寶藏。