國務院學位辦主任、中科院院士楊玉良2日在此間舉行的全國專業學位教育指導委員會聯席會年度工作會議上表示，我國將大力培養工程師、醫師、教師、律師、會計師等專業學位研究生。

　　據了解，教育部將從2009年開始，除工商管理碩士、公共管理碩士、工程碩士的項目管理方向、公共衛生碩士、體育碩士的競賽組織方向、藝術碩士等管理類專業和少數目前不適宜應屆畢業生就讀的專業學位外，其他專業學位面向應屆畢業生招收專業學位研究生，實行全日制培養。

　　楊玉良介紹說，專業學位是相對于學術性學位而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術性學位雖然處于同一層次，但前者與職業結合更緊密，后者則更偏重理論和研究。

　　“由于二者在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。”他說。例如，管理類的專業學位都要求有一定的實踐經驗和一定的閱歷，不面向應屆畢業生招生；而如翻譯碩士等專業學位，在教學環節強調口譯筆譯實踐，其學習過程，就是實踐過程，因此，可面向應屆生招生。
 
　　據他介紹，我國自1991年開始實行專業學位教育制度，目前已設置了19種專業學位，即法律碩士，社會工作碩士，教育碩士、博士，體育碩士，漢語國際教育碩士，翻譯碩士，藝術碩士，風景園林碩士，工程碩士，建筑學學士、碩士，農業推廣碩士，獸醫碩士、博士，臨床醫學碩士、博士，口腔醫學碩士、博士，公共衛生碩士，會計碩士，工商管理碩士，公共管理碩士，軍事碩士專業學位。

　　但是，與英美等西方很多國家起步較早，發展迅速的專業學位教育相比，雖然我國每年招收的碩士研究生已達40多萬人，但專業學位在培養總量中所占規模過小，僅占碩士學位的10%。而且，專業學位類型和涉及職業領域還比較少，全日制攻讀比例過小，還不能滿足經濟社會發展的人才需求。

　　據統計，到2008年上半年，我國專業學位教育已累計招生86.５萬人，其中學歷教育招生24.6萬，占專業學位總體招生數的28.4%；在職攻讀招生61.9萬，占專業學位總體招生數的71.6%。

　　楊玉良強調，今年增加招收一定數量的專業學位研究生，不僅是為了應對當前就業問題。當前，經濟結構正處于調整和轉型時期，職業分化愈來愈細，技術含量愈來愈高，正是專業學位人才發展的大好時機。