中國人民大學商學院MBA招生將以提前面試為主

　　率先改革 日臻完善

　　——中國人民大學商學院MBA項目的改革之路

　　穩中求進推行提前批面試注重選拔經歷與潛力并重的優質生源

　　主持人：請問人大MBA項目2013年在招生政策有哪些新的變化？

　　支曉強副院長：人大MBA項目這些年相對比較穩定，總體上一步一步往前走。今年招生延續去年的思路，在具體運作方式和細節方面和去年相比有一些改進。例如，去年我們面試分數線相對復雜一點，分成ABC三檔，今年則比較簡單，提前批面試獲得資格，達到國家線就可以錄取。今年的招生政策和去年相比一個相對較大的變化是，今年我們主要依靠提前批面試來錄取新生，最后有正常批面試但是規模比較小。

　　主持人：教學體系和培養方式是否有變化？

　　支曉強副院長：教學體系和培養方式上我們延續2009年的SAIL計劃(啟航計劃)，這些年我們做了很多工作，一直在不斷地深化，試圖讓它更落實更具體，更具有特色的兩個方面是我們推出的整合性課程和TAP項目。整合性課程的具體思路是這樣的，以前MBA學生學習會計、營銷、戰略、人力資源等課程，都是從各個學科的角度分開進行學習。但是在實際工作中，沒有一個問題會僅僅是會計問題或戰略問題，不同學科的問題往往混雜在一起。我們希望在教學的過程中把不同學科的知識一起教授給學生，本著這樣的思想我們推出了整合性課程。我以管理整合課程為例來具體說明，該課程為期兩天，要求學生課前做很多準備工作。課程的第一天上午，由四個來自會計、金融、人力資源、管理學科的老師分別教授四組學生，每組十人左右，授課方式以訪談為主，指導學生在訪談中挖掘問題，并把發現的問題有邏輯有體系地表述出來。第一天下午，學生自己討論和制作PPT，有時學生會討論至深夜。第二天上午，由每組學生分別進行展示，高管觀看展示，提出質疑并與學生討論，最后四個老師從不同學科的角度出發進行闡釋和分析。第二塊是TAP(團隊實踐)項目，今年是第二期，TAP項目是SAIL計劃更為深入的環節。在TAP項目中，學生形成一個團隊在指導老師的指導下做咨詢項目，資深導師把知識傳遞給指導老師，指導老師再傳遞給學生，形成知識的傳遞。整合性課程和TAP項目是我們在整體思考SAIL計劃下推出的兩個比較突出的項目。

　　主持人：您剛才講到人大MBA項目2012年在招生政策上的一些改革，包括推出提前批面試的改革，這個改革的效果怎么樣？

　　支曉強副院長：經過比對和分析，我們發現通過提前批面試的學生在管理經驗、生源質量等方面都比非提前批面試的學生有所提升，基本達到了提前批面試的設計目標。

　　主持人：2013年將繼續采用這個政策嗎？

　　支曉強副院長：2013年繼續采用這個政策，只是稍微做了一些調整。我想強調一點：提前批面試的目的為了錄取符合人大MBA項目培養目標的生源，因此對什么是符合我們培養目標的生源需要有一個清晰的界定。我們實際上注重兩類生源：一類是目前已經有比較好的管理經驗，有比較高的管理職位，但是他們可能考試能力沒有那么強；另一類是目前還沒有比較高的管理崗位，但是有很大的潛力。也就是說，一類是目前已經具備一定的管理水平，另外一類是經過我們的挖掘有潛力達到這個水平。我們強調經歷和潛力并重，這一點上和其他的院校大都強調生源的管理經歷是有所區別的。

　　率先改革思路與國際一流院校契合整體思考定位MBA人才培養

　　主持人：現在我們注意到，清華經濟管理學院和北大光華管理學院的MBA項目在招生環節都推出了各種不同的舉措，并且都進行了大規模的宣傳。但是人大商學院MBA項目在招生上推出了提前批面試政策后，其他方面并沒有和兄弟院校趨同。人大商學院在培養上啟動了團隊實踐項目、整合性課程等新的培養模式。這些是否意味著我們有一個更加全面的改革？

　　支曉強副院長：其實，每個學校都有每個學校的考慮和特點，其他學校也都做得很好。就人大MBA項目的改革而言，招生只是整體MBA項目改革的一個方面。MBA項目的核心不是為了招生，而是在于培養，我們希望通過比較好的培養體系，吸引好的生源到人大來。

　　主持人：近兩年人大MBA項目的改革舉措是什么樣的背景下產生的？是否和伊志宏院長之前翻譯的《MBA教育再思考》存在聯系？

　　支曉強副院長：伊志宏院長翻譯的《MBA教育再思考》是哈佛大學幾個教授基于斯坦福等國際頂級學校的調研，對每個學校究竟怎樣推行MBA培養改革所做的一些分析。這本書對我們有借鑒意義。國際一流院校推行改革時，人大MBA項目已經開始改革了。我們2009年推出SAIL計劃，很多理念跟國際一流院校是契合的，但是光有理念是不夠的，我們需要把整體構想一步一步有邏輯地落地。這本書里描述的國際一流院校的改革，堅定和印證了我們的想法——我們做法是對的，實際上符合國際潮流，同時結合了中國特色和中國人民大學的經驗。