高校專業解讀:了解專業內涵 專業培養模式

　　培養方案、就業方向、有無本碩連讀、有無博士點、是否是國家重點學科或特色專業、學科排名、社會的影響度、專業實力及發展前景等情況。通俗地說就是解決“大學要學什么，通過專業學習，自己會成為具有何種職業能力的人才、將來能干什么”的問題。

　　注意辨別專業名稱不同但內涵差異不大,名稱相近但內涵不同的專業，切記不要“望名生義”，從專業介紹中探究其內涵，明確具體的學習和培養內容。

　　隨著教育改革的深入，許多國內外著名高校，不再按照細分的專業招生，而是實行或者部分實行專業大類或學科大類的招生培養模式，即：按照專業大類或學科大類招生，學生入學后經過1~2年的通識教育，完成專業大類基礎課程的學習，在對學科或專業獲得充分認識與了解的基礎上，結合個人的興趣和特長，在專業大類或學科大類范圍內選擇具體的專業或專業方向。

　　采用這種招生培養模式，既滿足了高校對學生“寬口徑、大平臺、厚基礎”的人才培養方案,又滿足了學生為將來進一步深造和就業打好扎實基礎的需求。同時賦予學生更大的專業選擇權，最大程度滿足學生報考志愿，有助于學生做出更為合理的專業選擇，為學生培養提供更大的平臺。

　　然而，專業大類或學科大類是若干相同性質、類型專業的集合，其內涵更加豐富，以北京航空航天大學經濟管理學院為例，過去按工業工程、信息管理與信息系統、工商管理、國際經濟與貿易、金融學等專業招生，后改革為管理科學與工程類、工商管理類、金融學類等專業類招生。2014年開始，改革合并為“管理科學與工程類”學科大類招生，包含有物流管理、會計學及上述專業”7個專業，一年后根據培養要求和學生意愿進行專業分流，學生可以再次選擇專業。北航的“電子信息類”專業類招生亦是如此，包含了“電子信息工程、通信工程、電子科學與技術、信息對抗技術、集成電路設計、光電信息科學與工程、電磁場與無線技術、交通運輸(民航信息工程)”等8個專業。