北京郵電大學(xué)在第八屆全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會再獲佳績

　　9月18日至20日，由教育部主辦的第八屆全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會在哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉行。本屆年會共有來自全國230余所高校的師生，教育部、地方教育主管部門等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃專家組及協(xié)作組成員、企業(yè)界代表等1100余人參加。我校入選項目2項，入選論文1篇，獲得“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目”獎1項。

　　教育部高教司副司長范海林，國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃專家組組長陳啟元(原中南大學(xué)副校長)，副組長李志義(沈陽化工大學(xué)校長)，教育部高教司理工處處長吳愛華，第九屆年會承辦單位—廈門大學(xué)副校長鄔大光，哈爾濱工業(yè)大學(xué)書記王樹權(quán)等出席大會。 年會通過大會報告、學(xué)術(shù)論文報告、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目展示、創(chuàng)業(yè)項目推介、工作研討、聯(lián)誼活動等形式全面展示了大學(xué)生最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。自5月份開始，年會共收到491所高校推薦的學(xué)術(shù)論文756篇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示項目721項、創(chuàng)業(yè)推介項目156項，合計1633項，為歷屆年會數(shù)量之最。另外，還收到了來自俄羅斯和澳門特別行政區(qū)的學(xué)術(shù)論文及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示項目13篇(項)。經(jīng)過全國36所“985”高校相關(guān)學(xué)科專家初評及國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃專家組復(fù)選，最終遴選出180篇學(xué)術(shù)論文、150項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示項目和45項創(chuàng)業(yè)推介項目參加本屆年會。

　　北京郵電大學(xué)安佳老師指導(dǎo)的，由徐以荻、李守坤、劉晨、戴逸馳、張博軒完成的《RMB境內(nèi)外利匯差與熱錢流動的關(guān)系——基于VAR模型的實證研究》論文入選了本屆年會的學(xué)術(shù)交流論壇，李守坤同學(xué)作為學(xué)術(shù)交流論壇分會場主持人之一，不但成功完成了論文的報告交流，還很好的完成了論壇的主持工作。我校的陳文成老師指導(dǎo)的，由吳云澤、莊子睿、曾興東、張鄉(xiāng)夫等人完成的“可穿戴天文觀測助手”項目在展會現(xiàn)場得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、專家、記者和廣大學(xué)生的關(guān)注和高度評價。我校周慧玲老師指導(dǎo)的，由聶夢松、張柯、許新楨等人組成的“馬蹄鐵智能騎行”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊在展會期間得到了與會專家的高度評價，并獲得年會“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目”獎。

　　為配合教育部、財政部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的實施，自2006年起，教育部開始規(guī)劃實施“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”。2011年，教育部在前期“創(chuàng)新性實驗計劃”的基礎(chǔ)上，啟動國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。項目實施以來，全國共有730多所高校的30萬余名大學(xué)生參加，覆蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、法等12個學(xué)科門類，成為高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程中覆蓋面最廣、影響最大的項目。全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會是依托國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃開展的一項重要年度性活動。自2008年啟動以來，年會已發(fā)展成為全國高校本科教學(xué)改革中覆蓋面最廣、影響力最大、學(xué)生參與最多、水平最高的盛會之一。

　　“注重創(chuàng)新實踐”是我校的辦學(xué)特色之一，2007年起設(shè)立了校級大學(xué)生科研訓(xùn)練與創(chuàng)新基金項目，通過學(xué)校大力投入，學(xué)校已構(gòu)建完善了三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和“1+13”的創(chuàng)新實踐基地格局。現(xiàn)已形成以校級(年300多項)、市級(約100項)、國家級(80項)三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目及目標(biāo)導(dǎo)向類、一般探索類、滾動支持類的分層次、結(jié)構(gòu)化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。通過對學(xué)生課外科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的規(guī)劃設(shè)計、學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展、學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)等實現(xiàn)了廣大學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的素質(zhì)提升，在校園內(nèi)營造了濃厚的科技創(chuàng)新氣氛，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的大學(xué)生科技創(chuàng)新菁英人才，成果豐碩。