2009年高考英語備考24字真言搶先看

名師簡介：黃溪寧，廣東實驗中學英語高級教師，校學術委員會委員。所教學生中有兩人分別奪得1999年《亞太地區中學生英語競賽》一等獎第一名及1999年高考英語狀元。自2004年以來連續5年擔任高三畢業班的教學工作。

廣東實驗中學英語高級教師 黃溪寧

高考在即，對大多數考生而言，最后沖刺階段的英語備考可以圍繞以下24個字展開，即：突破詞匯、強化聽力、以練為主、重視技巧、揚長避短、調整心態。

1、突破詞匯

語言學習的最基本要素是詞匯學習，詞匯包括單詞及詞組。同語法相比，詞匯學習更加重要。沒有足夠的詞匯量，則聽、說、讀、寫等語言技巧及語言能力的訓練均沒有基礎。詞匯量不夠或詞義不熟，是致使考生在閱讀時對文意理解不正確或寫作時不能準確地表達自己的意思，是導致考生在考試中大量失分重要原因，因此在最后沖刺階段強記詞匯，盡可能擴大詞匯量，是提高卷面分的重要手段之一。

突破詞匯小貼士

詞匯范圍對絕大多數考生，只要把考綱中所列舉的單詞盡量記住就足夠了。但2007年試題的完形填空、語法填空及閱讀理解題中均出現了一些考綱中未列出，但課本中出現過的詞匯，因此，建議語言學習能力比較強，有能力沖擊高分的考生除了熟記考綱詞匯外，還要盡量回歸課本，通過誦讀，熟記所有的課本（1-8模塊）詞匯。2．記憶方法

對于遺忘特別頑固的考生，記憶單詞可以采取少吃多餐、不斷重復的辦法，即，在通讀考綱詞匯的基礎上，把特別難記的單詞圈出來或另外記在一個小本子里，利用飯前飯后或睡覺前的零碎時間反復背誦，各個擊破。

2、強化聽力

聽力理解題的分值比較大，接近全卷總分的四分之一；但這一題型是得分難度相對較低的。理由有二：1.這一題型的詞匯量不大，語法也不復雜，信息獲取的手段也相對比較簡單，基本上只要能聽懂文段的意思就能準確的判斷答案，因而很多英語成績整體比較后進的學生，在這一題型方面的得分率常常可以比全卷的總得分率高出很多；2.聽力理解題雖然要求考生有比較敏感的聽力能力，但這種能力是可以通過強化訓練獲取的。因此，只要給予足夠的重視，在這一題型上得分率不到80%的考生通過強化訓練，仍然有可能再取得比較大的突破。

聽力強化小貼士

每天至少聽一套題，對錯題應當反復聽。如果反復二三遍還是聽不明白，可以參照錄音稿找出錯誤的原因。特別是一些簡單的判斷推理題，一定要通過參照原稿找出答案與信息之間的聯系，整理出這類題的解題思路。

3、以練為主

語言學習是技巧性的學習，而技巧的掌握則要通過反復的實踐、練習才能獲取。這里提到的“實踐、練習”雖然不僅僅是指做練習題，但做練習題絕對是語言學習過程中非常重要的一個環節，特別是對要參加高考的考生而言，在考前的一段時間里集中、大量的做一些練習題對提高，至少對鞏固考生的應試能力是非常重要的手段之一。

在集中突破單詞關的同時比較大量的做一些練習，目的有三個：一是查缺補漏，通過練習暴露、找出自己在知識方面的薄弱環節，及時鞏固，使知識體系更加完整；二是通過練習繼續研究各類型題目的解題方法，提高解題技巧；三是通過練習保持、鞏固已有的感覺，即所謂的“保溫”，以免前功盡棄。