| 中國的大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法的過程中往往花費(fèi)了大量時(shí)間，做數(shù)量驚人的語法練習(xí)題并背下許許多多的語法規(guī)則，但效果卻往往不理想。問題的核心在于大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具備自身的特點(diǎn)，而很多學(xué)生在面對大學(xué)英語學(xué)習(xí)的巨大改變和四六級、考研英語等的巨大壓力時(shí)，沒有認(rèn)真地思考并做出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法調(diào)整，而是繼續(xù)固守中學(xué)的語法學(xué)習(xí)規(guī)則。結(jié)果就是語法越學(xué)越困惑，越努力越找不到方向，因此，為了讓學(xué)生能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，大學(xué)的英語語法教學(xué)也應(yīng)該跳出傳統(tǒng)的教學(xué)框架，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。 一、大學(xué)英語語法教學(xué)特點(diǎn) 相對于中學(xué)的英語語法教學(xué)，大學(xué)英語語法教學(xué)具有自身的一些特點(diǎn)： 1. 更偏重實(shí)用性： 中學(xué)英語教學(xué)最大的服務(wù)目標(biāo)就是高考的高分，而大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)則是讓學(xué)生把英語變成可用的工具。因此，語法的教學(xué)不應(yīng)該重復(fù)讓學(xué)生背枯燥的語法規(guī)則和大量做習(xí)題的老路，而應(yīng)該服務(wù)于實(shí)用性這個(gè)目標(biāo)。語法，是語言的法則或規(guī)則，因此，在教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生超越語法的學(xué)習(xí)地表象，去抓住內(nèi)在的規(guī)律，舉一反三，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在虛擬語氣的教學(xué)中，除了常規(guī)的語法規(guī)則之外，應(yīng)用實(shí)例多向?qū)W生展示虛擬語氣在生活口語，閱讀，寫作等多方面的體現(xiàn)，運(yùn)用的理由及體現(xiàn)的含義。 2. 更偏重同聽、說、讀、寫、譯的相互結(jié)合： 中學(xué)階段，語法獨(dú)立性很大，這一點(diǎn)無論在教學(xué)中還是在高考題型設(shè)置中都有所體現(xiàn)。而大學(xué)階段，英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合英語素質(zhì)的提高，因此語法教育成為了提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯整體水平的輔助工具。在近些年的各類考試改革中，語法考核都逐漸被綜合題型或其他題型所取代。四六級的詞匯與結(jié)構(gòu)單選題改為了綜合部分的完型填空，翻譯和改錯(cuò)題型，考研英語中取消了語法詞匯單選題，以大學(xué)生為主要針對人群的托福考試也把原來的語法題改為了口語等題型。但是，這些改革并都不意味著語法學(xué)習(xí)意義不大，而是告訴我們語法是整體英語學(xué)習(xí)中的不可分割的一個(gè)部分。 3. 更偏重句法的教學(xué)： 中學(xué)的英語教學(xué)屬于打基礎(chǔ)階段，語法教學(xué)往往從詞法入手，學(xué)生需要了解名詞、動(dòng)詞、冠詞等不同詞性的許多變化規(guī)則；而大學(xué)英語語法教學(xué)則更偏重句法的教學(xué)；例如，大學(xué)語法學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一是長難句，而長難句最多運(yùn)用到的語法就是從句，平行比較結(jié)構(gòu)和非謂語動(dòng)詞短語三大語法規(guī)則，例如： The change met the technical requirements of the new age by engaging a large professional element (分詞短語作介賓)and prevented the decline in efficiency (and 連接平行結(jié)構(gòu))that so commonly spoiled the fortunes of family firms (that引導(dǎo)定語從句)in the second and third generation after the energetic founders. (1996年考研英語閱讀理解passage 3，“這種改變通過引入大量專業(yè)元素，滿足了新時(shí)代的技術(shù)要求，也阻止了效率的下降；這種效率的下降，往往在經(jīng)歷充沛的創(chuàng)建者之后的第二代和第三代時(shí)讓家族企業(yè)倒閉。”) 二、概貌教學(xué)法 當(dāng)我們到一個(gè)城市去旅游時(shí)，會(huì)先買一張?jiān)摮鞘械牡貓D。當(dāng)我們做拼圖游戲時(shí)，會(huì)看著包裝上的整個(gè)圖畫去拼成百上千塊的拼板，因?yàn)槲覀內(nèi)绻勒麄�(gè)圖畫是什么的話，我們就會(huì)更容易地把某一塊拼到該拼的地方去。 令人驚訝的是，我們的英語教學(xué)往往忽略這個(gè)常識，一個(gè)個(gè)語法項(xiàng)目被分開教學(xué)，每次課講的只是一個(gè)小部分，學(xué)生根本不知道所學(xué)內(nèi)容的概貌，無論開始時(shí)還是結(jié)束時(shí)。因此，我們可以在第一次課就向?qū)W生展示出他們在整個(gè)大學(xué)將要學(xué)到的語法概貌。 |
| 課程名稱 | 老師 | 課時(shí) | 試聽 | 報(bào)名 | 學(xué)費(fèi) |
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| 大學(xué)英語四級精講班 | 嚴(yán)邵陽 | 56 | 試聽 | 報(bào)名 | ￥200 |
| 四級425速成--聽力 | 歐 文 | 8 | 試聽 | 報(bào)名 | ￥80 |
| 四級425速成--閱讀 | 歐 文 | 14 | 試聽 | 報(bào)名 | ￥90 |
| 四級425速成--綜合 | 歐 文 | 13 | 試聽 | 報(bào)名 | ￥80 |
| 四級425速成--寫作 | 歐 文 | 16 | 試聽 | 報(bào)名 | ￥90 |
| 四級經(jīng)典歷年真題 | 歐 文 | 10 | 試聽 | 報(bào)名 | ￥80 |
| 大學(xué)英語六級聽力 | 齊方煒 | 7 | 試聽 | 報(bào)名 | ￥100 |
| 大學(xué)英語六級閱讀 | 齊方煒 | 7 | 試聽 | 報(bào)名 | ￥100 |
| 大學(xué)英語六級寫作 | 歐 文 | 14 | 試聽 | 報(bào)名 | ￥100 |
| 大學(xué)英語六級新題型 | 歐 文 | 15 | 試聽 | 報(bào)名 | ￥100 |
| 大學(xué)英語六級詞匯 | 歐 文 | 15 | 試聽 | 報(bào)名 | ￥100 |
| 大學(xué)英語六級模擬題 | 歐 文 | 5(贈(zèng)) | 無 | 報(bào)名 | ￥50 |
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【責(zé)任編輯：蘇婧 糾錯(cuò)】 |
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報(bào)考直通車 |
| ·2010年上半年考試時(shí)間：2010年6月。 |
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| ·四級準(zhǔn)考證丟失或忘記準(zhǔn)考證號的對策 |
| ·09年11月四級口語考試成績將于3月11日公布 |
| ·英語四級考試歷年合格分?jǐn)?shù)線匯總 |
| ·大學(xué)英語四級查分時(shí)常見問題匯總 |
| ·北文學(xué)校大學(xué)英語四級培訓(xùn)班報(bào)名中 |
| ·09年大學(xué)英語四六級成績于3月3日開始查詢 |
| ·專家分析不斷出現(xiàn)的大學(xué)英語四級考試刷分族的 |
| ·大一著手準(zhǔn)備大學(xué)英語四級考試 寒假正當(dāng)時(shí) |
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| ·上海：2010年英語四六級6月19日考試 考生抓緊 |
| ·上海：2010年6月19日英語四級4月8日完成報(bào)名 |
| ·09年11月英語四六級口語考試成績3月11日公布 |
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| ·西藏自治區(qū)：09年下半年大學(xué)英語四六級成績查 |
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| ·2009年12月英語四級分?jǐn)?shù)線查詢時(shí)間預(yù)告 |
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