1．學(xué)生的本質(zhì)的屬性是什么？
(1)學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性與可塑性，而學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。 (2)學(xué)生是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體，其在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性是其發(fā)展的根本動(dòng)因。
2．我國的有關(guān)法律法規(guī)中對(duì)學(xué)生的身分是如何定位的？
我國的有關(guān)法律法規(guī)中對(duì)學(xué)生的身份定位是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。
3．作為權(quán)利主體，學(xué)生享有哪些僉的權(quán)利？應(yīng)履行哪些義務(wù)？
(1)作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的合法權(quán)利主要有人身權(quán)和受教育權(quán)，其中人身權(quán)主要包括身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等。
(2)學(xué)生所應(yīng)履行的義務(wù)包括：① 遵守法律、法規(guī)；②遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；③努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；④遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。
4．教師所要扮演的職業(yè)角色主要包括哪些方面？
教師所要扮演的職業(yè)角色包括： (1)傳道者角色；(2)授業(yè)、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)朋友角色，(6)研究者角色。
5．教師需具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)主要包括哪些方面？
教師所需具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括： (1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能； (2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)； (3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)； (4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。
6．教師需具備的教育專業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)要包括哪些方面？
教師所需具備的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：(1)具有先進(jìn)的教育理念； (2)具有良好的教育能力； (3)具有一定的研究能力； (4)掌握科學(xué)有效、靈活的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。
7． 簡述我國教育目的的作用？
(1)導(dǎo)向作用。教育目的一經(jīng)確立就成為人們行動(dòng)的方向。它不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。 (2)激勵(lì)作用。目的反映人的需要和動(dòng)機(jī)，目的一旦被人們認(rèn)識(shí)和接受，不僅能指導(dǎo)
整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程，而且能夠激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。 (3)評(píng)價(jià)作用。教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
8．制定教育的依據(jù)是什么？
(1)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；心發(fā)展的需要； (3)人們的教育理想；
9．普通中學(xué)在智育方面的要求是什么？
(1)幫助學(xué)生在小學(xué)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握相應(yīng)的技能和技巧；(2)發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力； (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。
10．中國共產(chǎn)黨十六大報(bào)告中對(duì)我黨新時(shí)期的教育方針是如何論述的？
堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)、與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。