10．教育是一種社會歷史現象，產生于生產勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發展，提倡教勞結合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎，這一觀點是(    )的認識。
A．實用主義教育學   
B．制度教育學
C．實驗教育學   
D．馬克思主義教育學
11．在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即(    )。
A．教育   
B．教學   
C．德育   
D．智育
12．在我國，“教育”最早見于(    )。
A．《論語》   
B．《大學》  
C．《孟子》   
D．《學記》
13．(    )取代傳統的“教”與“學”是我國教育現代化和傳統教育學范式現代轉換的一個語言學標志。
A．教授   
B．教育   
C．教育學   
D．教學
14．教育學研究的任務是(    )。
A．教育現象   
B．教育事實   
C．教育問題   
D．教育規律
15．我國近代第一個正式實施的學制是(    )。
A．壬寅學制   
B．癸卯學制  
C．壬戌學制   
D．六三三制
16．(    )主要是在歐洲產生并發展的。
A．分支學制   
B．多軌學制   
C．單軌學制   
D．雙軌學制
17．對教育規律與教育方針兩者關系的看法正確的是(    )。
A．教育規律和教育方針都是人們主觀意志的體現
B．正確的教育方針反映了教育的客觀規律
C．教育方針能替代教育規律
D．教育方針政策是教育學研究的主要對象和最終依據
18．對教育學與教育經驗匯編看法錯誤的一項是(    )。
A．教育經驗匯編多為教育實踐經驗的匯集，它同時也揭示了教育規律
B．教育學應該重視教育經驗，將教育經驗提高到理論高度
C．教育學不能等同于教育經驗的介紹，同時也不能僅僅滿足于教育經驗的介紹
D．從教育經驗中總結教育規律，可以豐富和發展教育學

二、填空題
1．義務教育依據“法律規定”，具有(    )性、免費性、(    )性。
2．教育學是一門以(    )、教育問題為研究對象，探索(    )的科學。
3．教育制度的發展經歷了從前制度化教育到制度化教育，再到(    )。
4．制度化教育指向形成系統的(    )。
5．明確提出以馬克思主義為理論指導的是前蘇聯教育理論家(    )，他的作品是(    )。
6．中國近代制度化教育的標志是清朝末年的廢科舉、興學校，中國近代系統完備的學制系統產生于1902年的(    )以及1903年的(    )。
7．庫姆斯的非正規教育的概念，伊里奇非學校化觀念都是(    )教育思潮的代表。
8．中國早在4000多年前的(    )就有了學校教育的形態。
9．20世紀初實用主義教育學的代表人物，也被作為現代教育的代言人是美國的(    )，他的代表作是(    )。