第十章 班級管理
•班級管理的意義
一、班級概念：班級是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。
班級是開展教學活動的基本單位
二、班級管理
概念：教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中的各種資源進行計劃，組織、協調、控制、以實現教育目標的組織活動過程。
管理資源是指：人、財、物、時間、空間、信息
2.班級管理的功能：（簡答）
a.有助于實現教學目標，提高學習效率 b.有助于維持班級秩序，形成良好班風 c.有助于鍛煉學生能力，學會自治自理
•班級管理的幾種模式
1.常規管理
是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。
2.平行管理 馬卡連柯
是指班主任級通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。
3.民主管理
是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。
4.目標管理 德魯克
是一種以自我管理為中心的管理，目的是為了更好的調動被管理者的積極性。
•當前班級管理中存在的問題
一、當前班級管理存在的問題
1.由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷性。
2.班級管理缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。
二、建立以學生為本的班級管理的機制
1.以滿足學生的發展需要為目的 2.確立學生在班級中的主體地位 3.訓練學生自我管理班級的能力
•班集體的形成
一、班集體的教育價值
1.班集體的基本特征
a.明確的共同目標 b.一定的組織結構 c.一定的共同生活的準則 d.集體成員之間平等，心理相融的氛圍
2.班集體的教育作用
a.有利于形成學生的群體意識 b.有利于培養學生的社會交往與適應能力 c.有利于訓練學生的自我教育能力
二、班集體的形成與培養
1.確定班集體的發展目標 2.建立班集體的核心隊伍 3.建立班集體的正常秩序 4.組織形式多樣的教育活動
5.培養正確的輿論和良好的班風
•班主任與班級管理
一、班主任在班級管理中的地位與作用
1.班主任是班級建設的設計者 2.班主任是班級組織的領導者 3.班主任是班級人際關系的藝術家
班主任的領導方式一般可分為三種類型：權威的；民主的；放任的
二、班主任班級管理的內容方法
1.了解學生、研究學生 2.組織和培養班集體 3.協調校內外各種教育力量
怎么協調：
a.充分發揮本班任課教師的作用 b.協調和指導班級團隊活動 c.爭取和運用家庭和社會教育力量
培養和組織班集體是班主任工作中心環節