第十章 課程體系和教學內容
   從層次構成上可將課程分為公共基礎課、專業基礎課程以及專業課程；從選課形式上看可以分為必修課程、限選課程和選修課程
隱性課程指利用有關學校組織、校園文化、社會過程和師生相互作用等方面給學生以價值上、規范上的陶冶和潛移默化的影響。
高校專業教學計劃是按照高校培養目標制定的指導教學活動的規范性文件，它體現了社會對某一種專門人才培養規格的基本要求，是學校組織和管理教學工作的主要依據。
    教學計劃包括專業培養目標、學習年限（學分總計）、課程設置、及主要的教學形式和學時的分學期分配。
教學大綱是以系統和連貫的形式，按章節、課題和條目敘述該學科的主要內容的教學指導文件。
編制教學大綱的原則：明確的目的性；前沿性；思想性；啟迪性；教學適用性
教材是教學的主要依據，教材建設是課程建設的核心。
    課程建設是學校教學工作的基本建設，其意義在于：建立各門課程的規范；從整體上認識課程建設與其他工作的相互聯系；推動教學管理制度化；轉變教育思想，建立合理、適當的教學質量標準
    課程建設內容：課程教學內容、體系的改革；課程教學設施的建設；課程教學方法、手段的研究與裝備；課程教學的組織與管理
課程建設的要求：教學大綱要有特色；教材要合適；教學資料要完整；考核手段要科學；有一套有效的教學方法，以取得良好的教學效果；擁有能滿足教學要求的教學設施