2010年教師資格證教育學考試試題及答案：第一套
來源：網絡發布時間：2010-04-23
三、判斷并改錯（10分）
1、校外活動是課堂教學的延續。
2、環境對兒童發展的作用總是積極的。
3、有人類社會就有教育、也就有了教育學。
4、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。
5、在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。
1、校外活動是課堂教學的延續。
2、環境對兒童發展的作用總是積極的。
3、有人類社會就有教育、也就有了教育學。
4、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。
5、在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。
四、解釋名詞（共15分）
1、學制
2、課堂教學
3、學校教育
4、陶冶教育
5、《學記》
1、學制
2、課堂教學
3、學校教育
4、陶冶教育
5、《學記》
五、簡答下列各題（共20分）
1、學校美育的任務是什么？
2、青少年身心發展的規律有哪些？
3、中學有哪些常用的教學方法？選擇和運用教學方法的依據是什么？
4、思想品德教育過程的主要矛盾是什么？
1、學校美育的任務是什么？
2、青少年身心發展的規律有哪些？
3、中學有哪些常用的教學方法？選擇和運用教學方法的依據是什么？
4、思想品德教育過程的主要矛盾是什么？
六、論述題（共22分）
1、試述思想品德的基本要素知、情、意、行的辯證關系及其對德育工作的要求。（10分）
2、啟發式和注入式的根本區別是什么？為什么我們要提倡啟發式教學？（12分）
1、試述思想品德的基本要素知、情、意、行的辯證關系及其對德育工作的要求。（10分）
2、啟發式和注入式的根本區別是什么？為什么我們要提倡啟發式教學？（12分）
七、實例分析（8分）
某教師回到辦公室說：“二年二班的學生真笨，這堂課我連續講了三遍，他們還是不會。我是發揮了教師的主導作用了。他們不會我有什么辦法”。（如何理解教師主導作用，這位教師全面發揮主導作用嗎？）
某教師回到辦公室說：“二年二班的學生真笨，這堂課我連續講了三遍，他們還是不會。我是發揮了教師的主導作用了。他們不會我有什么辦法”。（如何理解教師主導作用，這位教師全面發揮主導作用嗎？）
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